如何調動后進生自我展示的積極性

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??“十根手指有長短，荷花出水有高低?！痹谝粋€團體中，個體差異總是客觀存在的。尤其是在一個班級中，我們難免會面對一些“后進生”。今天的“后進生”，不一定永遠后進，也許會成為明日的“棟梁之才”。如果我們老師對后進生關注不夠，對孩子而言，錯失的不只是某一學年的教育，甚至會影響到他的一生。如果在一堂課中對“后進生”視而不見，將會影響整堂課的質量。尤其是在高效課堂教學中，調動后進生自我展示的積極性尤為重要。

??課上后進生自我展示問題不積極的原因

??1、學生方面的因素

??（1）學生沒有自信（2）學習態度不端正（3）對問題理解不了

??有的學生自低段開始就基礎薄弱，而沒有及時補救，久而久之，造成知識斷層，積累的問題多，造成很大的學習困難，而逐漸失去學習信心；有的是因為過于貪玩，認識不到學習的重要性，學習態度不端正，老師經常批評，逐漸產生厭學情緒；還有一部分學生沒有掌握正確的學習方法，又不能及時采取補救措施。日積月累，對學習喪失了信心。

??2、教師的原因

??（1）出示的問題無層次性（2）對后進生評價不當（3）對后進生置之不理，順其自然。

??二、具體解決辦法

??作為教育工作者，一個有良知的教師，一個師德高尚的教師，必須在實際工作中，想盡一切辦法，采取有效措施，調動后進生自我展示的積極性，讓他們重拾自信，看到希望。

??1、用愛心開啟后進生的心門

??魏書生老師有一句話：“你把學生當天使，永遠活在天堂里；你把學生當魔鬼，永遠活在地獄里?！笨梢姡瑢W生快樂，教師也幸福?！昂筮M生”在內心深處比其他同學更渴望得到老師的愛。所以，我們要真心地愛他，用自己的真愛打動孩子，打開學生的心門，走進他的心靈世界。

??和諧融洽的師生關系是學生參與課堂教學的重要因素。它孕育著巨大的教育“親合力”，教學實踐表明，學生熱愛一位老師，連帶著也會熱愛這位老師所教的課程?！秾W記》中“親其師而信其道”就是這個道理。

??2、認真觀察，善于捕捉后進生身上的閃光點，及時鼓勵表揚

??美國心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！焙筮M生跟其他孩子一樣也有很多優點，只是由于平時他們缺點暴漏太多，不經意間優點就被我們忽視了。我們應該公平對待每一個學生，相信任何一個后進生都有自己的長處。在工作中認真觀察，及時捕捉他們身上的閃光點，并及時表揚，讓孩子感受到“我并不是一無是處，我身上也有值得他人學習的地方，老師還是關心我的?！?

??3、制定差異性目標，滿足不同個體的需求

??教師在備課時，要依據新課標的要求，分析好本節課的教學內容，確定好共同基礎，然后為學有余力的學生提供發展的空間，還要考慮有困難的學生可能需要哪些幫助。對于不同學習特點的學生來說，只有課堂活動的多樣化，才能使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的機會。

??4、實施個性化評價，激勵不同個體享受成功

??在課堂教學中，教師對后進生要采用表揚評價、尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步、調動他們學習的積極性；對中等生，要采用激勵性評價，既揭示不足，又指明方向；對優等生，要采用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求。在作業中，教師也應實施個性化評價。對優生，批改評定要實事求是；對“學困生”如果有較大進步，即使有少許差錯，訂正后也可以破格評“優”，還可以用“你又進步了，老師真為你高興！”等帶有感情色彩的批語，給不同的學生以自信和激勵，使學生真正把學習作為一種精神享受。

??5、有效利用小組合作學習

??培養團隊精神，激發學生學習熱情，真正達到互幫互助，共同進步。“三人行，必有我師?！遍_展小組合作，讓學生結成互幫對子，學習較好的學生，可以帶領和幫助學習有困難的學生，不讓任何一個學生受到冷落，從而使學生體會到合作的愉快，并感受到集體的溫暖。

??教師要善于為小組合作學習創設一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重和保護學生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學生，特別是“學困生”積極的參與小組合作與交流。同時教師應及時參與到小組合作學習中去，并對各小組的學習情況及時進行鼓勵、引導和幫助，讓學生充分體會到合作學習的樂趣。

??6、重視對后進生的輔導

??課堂上給他們一片展現自我的天地。我們的課堂關注的應該是全體學生，提問學生也應該有一定的梯度，我們可以將一些基礎性的簡單的問題拋給后進生，給他們提供展示自我的機會，課堂上對他們多一些關注的眼神和鼓勵的語言。尤其是在上公開課時，千萬不要怕他們回答錯誤而將他們完全忽視。因為我們平日的行為讓大多數孩子認為上公開課老師喜歡叫的都是聰明的孩子，他喜歡的孩子，不聞不問的絕對是差生。我們應該將腳步多停留在他們身邊，當他注意力不集中時，無聲地提醒他“老師在關注著你”。

??精誠所至，金石為開。后進生是“遲開的花朵”，他們不是不可救藥，而是需要我們對癥下藥。作為老師，我們要用一顆仁愛之心、寬容之心、欣賞之心，想盡一切辦法，幫助和指導他們。相信只要我們老師積極想辦法，做工作，以火熱的情感去溫暖他們，以更大的向心力去吸引他們，后進生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多姿。