幫助后進生提高數(shù)學(xué)成績的幾點做法

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  其實我們在一線的老師都知道，后進生學(xué)習(xí)成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的?？陀^因素除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒及時解決等方面。但是，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，歸根到底要落實到學(xué)生自身的主觀因素上來。我在教學(xué)實踐中，為了要幫助后進生提高學(xué)習(xí)成績，我就從學(xué)生的“想學(xué)→愛學(xué)→能學(xué)→會學(xué)”這條主線進行了諄諄善誘的探索。

  一、關(guān)心愛護后進生，激勵后進生“想學(xué)”

  小A蘇同學(xué)屬于懶惰型，小B潘同學(xué)屬于自卑型，他們的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時關(guān)心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對他們都格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強烈愿望。比如，一開始我?guī)屠У膶ο笮蘇和小B潘，我采取的辦法是課堂上天天叫到他們，使他們覺得老師沒有忘記他們，老師是真心想幫助他們，這樣他們心里就感到莫大安慰。

  二、根據(jù)后進生的心理特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進生“愛學(xué)”

  要想后進生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分難得可貴的進步。但是如果不能把他們對學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，我根據(jù)后進生心理特點，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。比如：課堂對他們的提問適當淺些，作業(yè)、考試成績對他們也設(shè)立進步獎等?？傊?，看到他們即使有微小的進步，也應(yīng)當給予肯定，并及時通報家長，創(chuàng)造讓他們獲得成功的機會，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學(xué)習(xí)取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。

  三、適當降低起點，分散難點，讓后進生感到“能學(xué)”

  1.在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我重視三個“第一次”，即第一次教學(xué)新教材、第一次測驗和第一次輔導(dǎo)。第一次教學(xué)新教材是使學(xué)生由不知到知的重要一步。尤其是后進生“先入為主”的心理作用更為突出。他們本來知識就貧乏，認識膚淺，如果一開始就造成錯誤，今后花幾十倍的時間也難以糾正，因此，我注意適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓后進生感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會吃力，在給學(xué)生上新課時，把知識的“度”放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓后進生理解新課的內(nèi)容并掌握教學(xué)的重難點。在練習(xí)中補充一些綜合性題讓成績好的學(xué)生吃“飽”，而對后進生不作要求。對有的知識點，也可以放在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓展。至于第一次測驗，要使學(xué)困生力所能及題目要多基本，少綜合，務(wù)必使他們在測驗中能夠看到自己力量之所在，增強學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)上進心，以后再逐步提高。對他們非常耐心，做到多引導(dǎo)、多點撥；決不要埋怨、責怪。要善于尋找和捕捉他們迸發(fā)出來的智慧火花，哪怕這火花還十分微弱，正是點燃這微弱的火花，才有可能“星火燎原”決不能使后進生害怕輔導(dǎo)，望輔導(dǎo)而生畏，以致成為一種不愉快的負擔。

  2.分散難點，化難為易。我在進行教學(xué)時，盡可能使后進生感到易學(xué)，同時，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮?。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫?、容易消化的知識，學(xué)習(xí)興趣也就會進一步鞏固和提高。

  四、根據(jù)后進生的學(xué)習(xí)特點，改善后進生的學(xué)習(xí)方法，使后進生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”

  1.告訴后進生如何預(yù)習(xí)，因為預(yù)習(xí)是一個學(xué)習(xí)周期的開端，也是為聽課做好心理上的準備。

  2.引導(dǎo)他們?nèi)绾螌Ｐ穆牶妹抗?jié)課，告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路都要在這個環(huán)節(jié)解決，所以聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵。

  3.復(fù)習(xí)是對知識的消化和記憶，我注重檢查他們對聽課的反饋。

  4.作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發(fā)他們能達到舉一反三、做到熟能生巧的目的。

  5.考試是檢查后進生學(xué)習(xí)效果，我經(jīng)常會在考試之前給后進生定下考試目標?？纯此麄兪欠襁_到我規(guī)定的考試成績。在進步多少上設(shè)立一個進步獎。

  除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外，還要進一步地教會他們掌握“精力該集中在何處”的定時的具體要求。并收到了一定的效果

  五、及時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進一步使后進生提高學(xué)習(xí)成績

  借助學(xué)生家庭的力量，及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。經(jīng)常和他們家長取得聯(lián)系并給于他們必要的幫助，對家長文化素質(zhì)比較高的要求能在周末檢查小孩的功課；對有的家長雖然文化知識不高的要求周末能擠出時間和小孩交流，這些對后進學(xué)生的成長來說都是非常重要的。

  我認為，我們每一個教師一定要從后進生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實對學(xué)困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進而促進其學(xué)習(xí)成績不斷提高，最終達到促進后進學(xué)生全面發(fā)展的目的。

  以上是本人的一些不成熟的建議和做法，請各位老師、多多指導(dǎo)。