如何轉(zhuǎn)化頑固不化的后進(jìn)生

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  后進(jìn)生作為一個比較特殊的群體，在學(xué)習(xí)上、生活上和思想上都非常希望得到教師幫助與關(guān)心。在現(xiàn)代班級管理中，如何對后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上幫助與思想上的引導(dǎo)，幫助他們做好轉(zhuǎn)化工作，是眾多班主任最頭痛的問題之一。要做好這些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須要有“三心”那就是愛心、耐心和責(zé)任心。那么我們怎么對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化呢？

  一、了解后進(jìn)生  探究后進(jìn)原因

  1.家庭教育的失誤。一般來說家長容易教不得法，嬌嚴(yán)失當(dāng)。有的家長粗暴無知，對子女抱有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)，動不動就施加打罵，家庭缺乏溫暖，或家庭成員之間要求不一致，使子女逆反心理；

  2.社會上的不良現(xiàn)象。隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會上的各種不正之風(fēng)，一些不健康文藝作品的毒害，也隨之而來。如各種電子游戲廳的開放，各種文化垃圾的存在，學(xué)校周邊賭場的誘惑，毒害著青少年的心靈；對學(xué)生的心靈產(chǎn)生著消極影響。

  3.學(xué)生自身的原因。學(xué)生自身沒有端正好態(tài)度，沒有培養(yǎng)起吃苦的精神，加上學(xué)生思想上理解的偏差和誤區(qū)，對學(xué)校的教育和家長的循循善誘產(chǎn)生逆反心理，甚至對立情緒，不愿接受教師和家長的正面引導(dǎo)，沒有形成良好的心理品質(zhì)和習(xí)慣，而沉醉于貪玩、不愿學(xué)、意志薄弱之中，成了名副其實的后進(jìn)生。

  二、對待后進(jìn)生要付出真誠的愛

  作為一名班主任，要善待后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生、珍惜后進(jìn)生的每一點進(jìn)步。給他們更多的理解和信任，多一些關(guān)愛，少一些怨恨，用博大無私的愛去感化他們，多花一點時間去了解他們的所思、所想、所作、所為，在各方面幫助他們，從而有的放矢地進(jìn)行教育。動之以情、施之以愛，熱愛學(xué)生是做好教育轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)和前提。

  三、發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點

  面對缺點錯誤明顯的后進(jìn)生，嚴(yán)厲的斥責(zé)恰如重錘的打擊，耐心細(xì)致的思想工作和嚴(yán)格要求恰似潺潺流水。有時，一次推心置腹的交談，一句表示贊揚的肯定的話，一段自身經(jīng)歷過的往事，一次寬容，甚至一種手勢，一個眼神都可能起到抑制其不良表現(xiàn)的作用，甚或影響他很長時間。只要我們抓住他的閃光點。事實上，有時候給點陽光他們就會很燦爛的。

  四、家校配合，共同監(jiān)督后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，光靠班主任顯得勢單力薄，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我借助周圍的同學(xué)及他們的家長的力量，共同來關(guān)心、幫助他們。

  總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項花費大量精力和時間的工作，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班務(wù)工作中較為艱巨的一個環(huán)節(jié)，它直接影響到班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，影響到班集體的團(tuán)結(jié)。他們是“遲開的花朵”，他們不是不可救藥，而是要對癥下藥。對后進(jìn)生工作，我們要持之以恒，不歧視他們，不放棄他們，對他們的教育我們要多想法子，不能過于簡單地說教。只要我們要以高度的責(zé)任感關(guān)心愛護(hù)他們，后進(jìn)生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多姿。