改變，從表揚開始

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  在辦公室里，我見到了新接手的新班學生陳星。黑乎乎的臉蛋，一身灰不溜秋的衣服，使得本來就臟兮兮的孩子顯得更臟了。與家長交談的時候，我斜眼去看這個孩子--嗬！天哪，他在干什么？周老師放在桌子上的一瓶黑墨水不知什么時候已經(jīng)被他打開了，他手里正拿著一只鉛筆，蘸足了黑墨水，在桌子上的作業(yè)本上、試卷上亂畫著，一會，干干凈凈的桌面上便一團一團的墨水痕跡。再看看孩子，手上，臉上，衣服上，到處是墨水。我實在看不下去了，輕輕提醒了一下?？伤静焕頃?，依舊在忙自己的事。我不禁皺了皺眉頭。

  接下來的幾周，更是讓我忙亂得不可開交。每天，孩子們輪流到我面前，七嘴八舌地告訴我，陳星又打人了，陳星又罵人了。再看看其他方面，桌洞里亂成一團，發(fā)的新課本，不過一個星期的時間，便變成了卷發(fā)，里面的內容和他的臉一樣，十足的大花臉，有好多頁已經(jīng)是傷痕累累。發(fā)下去的鉛筆，橡皮是一會就消失得無影無蹤，最多的一次，三塊橡皮沒堅持一天的時間，就都不見了。鉛筆盒里只有一堆豆粒大小的橡皮末。談話，批評，好話歹話都說了，可他就像是得了健忘癥似的，左耳朵進去了，右耳朵就冒出去了。我心里明白了，孩子本質并不壞，只是他并不知道什么是規(guī)矩。要想改變這一切，是需要時間的。

  機會終于來了，一天早飯后，陳星來了，哭哭啼啼地告訴我，班里有孩子打他了。我沒有像往常一樣，安慰他，而是問他，為什么班里那么多孩子，惟獨他受人欺負了。自己有沒有不對的地方。誰先動手了？想一想，自己平時是不是也是動不動就順手打別人一下？有沒有想過打疼過別人？這樣的事，如果換了別人，別人會怎么想……漸漸地，他開始明白了，原來，自己認為是和別人打鬧玩的時候，會打疼別人，別人也會認為是他在欺負自己，而不是和自己打鬧著玩。接下來的兩天，來告陳星狀的孩子少了，我趁機在班會上表揚了他，鄭重其事地給他頒發(fā)了進步生的獎狀。那一刻，陳星笑得最歡。

  有了第一次的進步，陳星的勁頭更足了。我開始留心他的每一點進步，今天的作業(yè)干凈了；鉛筆、橡皮用完后，知道放在鉛筆盒里了；小臉洗干凈了……每一點進步，我都會及時地夸獎他，口頭表揚，在班上表揚，買點好吃的東西，給他一點好玩的東西……孩子慢慢地變了。我也漸漸明白了，當我眼睛只盯著他的缺點的時候，孩子的缺點越來越多，越來越嚴重；當我眼睛轉向他的優(yōu)點的時候，孩子在不知不覺中，也就變了。