后進生形成之家庭教育歸因分析

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一、錯誤的學習目的教育。由于家長對子女的錯誤的學習目的教育與引導，從而導致子女成為后進生的。40歲以上的家長多以“文革”后對艱苦歲月的體味去教育子女升學；40歲以下的家長則多以對市場經濟大潮沖擊的體味去教育子女賺錢。在這種教育下，使有的埋頭苦學而不思品德端正，有的苦學不成便自暴自棄，有的干脆不學而去逛市場，與不三不四的人交朋友。

  二、父母教育方法不當。一般來說后進生的家長是教不得法，嬌嚴失當。有的家長過分寵愛自己的子女，捧他們為掌上明珠，把他們當作“小皇帝”、“小公主”，嬌生慣養、包庇縱容、放任不管；有的家長粗暴無知，對子女抱有“恨鐵不成鋼”的心態，動不動就施加打罵，家庭缺乏溫暖，或家庭成員之間要求不一致，使子女無所適從；有的家長本身道德敗壞，自私自利，甚至縱容子女貪圖享受安樂，給子女灌輸一些“學習無用”的思想等。這就使本來好學的孩子失去了學習的興趣。

  三、家長自身不完善導致孩子后進。一表現為父母經常吵罵、大打出手，從而導致子女對愛的失落，對生活的失望，性情孤僻，性格暴躁；二表現為父母缺少對人生的正確追求，或追求吃喝玩樂，或迷戀于撲克、麻將，從而導致子女對學習的淡漠，不思進取；三表現為父母生活的不檢點，或追求吃穿打扮，或與婚外戀人廝混從而導致子女不想學。四表現為父母有一方不全，使子女失去父愛或母愛，不能像正常家庭子女那樣能得到家庭的溫暖，從而導致子女冷漠、孤僻、憂郁的性格，對什么都沒有興趣，不思進取，而成為后進生。五表現為父母整天起早貪晚地忙于做買賣賺錢，無暇問及子女的品德與學業，無暇對子女進行教育與輔導；其中有甚者，面對子女的后進竟亮出大把鈔票慰藉、安撫子女，致使有的子女用錢雇用同學寫作業、跑腿學舌，養成好逸惡勞的惡習。

  四、封建思想的影響。由于農村群眾受封建思想的影響較深，重男輕女現象十分嚴重，有些家長認為“女孩子早晚都是人家的，念書沒有用”。所以多數家長讓女孩子在家哄小孩活做家務，一到農忙季節女孩子缺席較多。其次農村家長知識水平較低對孩子很少進行教育和輔導，任其自然成長，讓孩子放任自流。

  五、隔代撫養。當前隨著市場經濟的快速發展，農村許多父母外出務工，小孩被放在爺爺或外公家，而他們精力有限，老人們教育觀念落后，只是一味的關愛孩子，只是這些孩子依賴性較強，生活自理能力差，不刻苦學習，怕用功夫，學習目的不明確。同時由于長期缺少父母的關愛，導致這些學生出現許多心理問題，容易產生叛逆行為。