如何正確看待后進(jìn)生

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  一、目標(biāo)激勵(lì)：目標(biāo)層次化，對各年級、各班級、各類學(xué)生分別提出不同的目標(biāo)，就是把個(gè)人近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)同班集體目標(biāo)結(jié)合起來，班級目標(biāo)應(yīng)圍繞學(xué)校的大目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生向著既定的目標(biāo)努力奮進(jìn)，從而對差生產(chǎn)生激勵(lì)鞭策作用。

  二、尊重激勵(lì)：受人尊重是人的基本心理需求。教師對學(xué)生尊重，能使學(xué)生產(chǎn)生滿足，愉快的心理體驗(yàn)。應(yīng)公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對差生要多幾分尊重、多幾分理解。這樣，差生就會逐漸認(rèn)識到自身的價(jià)值，改變自甘落后的思想，從而產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的動(dòng)力，真正使阻力變成了動(dòng)力。

  三、情感激勵(lì)：人都是有感情的，差生也有豐富的感情世界。由于他們常常受到冷眼，所以外表給人總是冷謨的，有時(shí)甚至有些不近情理。因此，要轉(zhuǎn)化他們，必須大力進(jìn)行感情投資。有關(guān)事實(shí)證明：師生之間建立深厚的感情、親密的關(guān)系，是轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)必要條件。古人言：“親其師，信其道?！睂W(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，特別應(yīng)注意與差生溝通感情，增進(jìn)了解，以換取信任。這樣，他們就會消除與教師之間的心理隔閡，容易產(chǎn)生感情上的共鳴。在這種情況下，對差生及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，會產(chǎn)生理想的教育效果。

  四、榜樣激勵(lì)：通過介紹先進(jìn)人物的事跡，對差生產(chǎn)生一種感染和激勵(lì)作用。差生一般比較注重具體的，實(shí)際的東西，對老師空洞的說教，常有一種逆反心理，你要他這樣，他偏要那樣。所以，單憑說理是難以見效的。針對這一心理特點(diǎn)，常向他們講述徐悲鴻、華羅庚、愛因斯坦等名人原來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不算多好，由于發(fā)奮努力，才成就了大事業(yè)。同時(shí)，應(yīng)特別注意在本校本班級樹立學(xué)生身邊的典型，尤其對那些基礎(chǔ)較差但進(jìn)步較快的同學(xué)給予大力表揚(yáng)，號召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，這樣做，不僅促使這些學(xué)生加倍努力，而且也使差生看到進(jìn)步的希望。榜樣的力量是無窮的，經(jīng)常宣傳榜樣，樹立典型，對差生的教育就能收到較好的效果。

  五、成功激勵(lì)：教育心理學(xué)告訴我們：想獲得成功是人們普遍的心理愿望。差生在看到班上其他同學(xué)取得成功之后，內(nèi)心羨慕之余，也會產(chǎn)生獲得成功的欲望，也想體驗(yàn)成功的快樂。因此，他們在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件和機(jī)遇。因人而異，揚(yáng)長避短的策略，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。這樣，通過成功激勵(lì)，能夠幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化。

  六、關(guān)懷激勵(lì)：就是對差生真心愛護(hù)，熱心關(guān)懷，用愛心溫暖他們冰冷的心，從而產(chǎn)生激勵(lì)作用。差生之所以后進(jìn)，原因是多方面的，有主觀原因，而更多的是客觀原因造成的。所以無微不至的耐心關(guān)懷，用一點(diǎn)點(diǎn)小事觸發(fā)他們，使他們改變落后的觀念，積極上進(jìn)。