用愛心為“后進生”撐起一片天空

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

??記得一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。作為我們教師來說，寬容每一位學生，不論其優(yōu)劣，故教育無比崇高。

??隨著九年義務(wù)教育的發(fā)展，中學階段不可避免地出現(xiàn)了相當一部分“后進生”，嚴重影響了學校教育教學質(zhì)量的提高。

??“后進生”一般在學習上或行為習慣上表現(xiàn)不佳，他們是學習、紀律、甚至道德等方面存在缺失的群體。作為教師，我們有責任教育好這些學生，走近他們，理解他們，多挖掘他們的“閃光點”，對待他們要耐心、細心的呵護，給予他們充分的肯定和鼓勵，要小心的像對待每朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，從而展現(xiàn)自己獨特的風采。

??一、因材施教，用愛激發(fā)動力

??陶行知先生說：“松樹和牡丹所需要的肥料是不同的，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫”因材施教“。”后進生“都存在學習困難，但學困的原因卻同中有異。

??教師要根據(jù)學生心理素質(zhì)的個別差異這一客觀現(xiàn)實，正視他們的學習，做到因人而異，因材施教。在課堂教學上，導(dǎo)學案設(shè)計由基礎(chǔ)抓起，注意做到由易到難，由淺入深，盡量使后進生在這一過程中不掉隊，并加以思考，理解，消化，接受，增強學習的信心。引導(dǎo)學生把學習過程看作是提高自己、增加能力的機會，不熱衷于與他人進行比較，使學生意識到所學內(nèi)容與自己相關(guān)，激發(fā)學生的學習動力。

??不斷收獲學習成果，體驗成功的喜悅，增強”后進生“的自信，激發(fā)學習興趣，在原有的基礎(chǔ)上得到最充分的發(fā)展。

??二、立足實際，用愛點燃信心

??自信對人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個人獲得成功的精神支柱，是一個人采取自覺行為的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的心理品質(zhì)，”后進生“最缺的恰恰就是自信。

??單靠課堂的教學，后進生無疑要比其他的學生在觀察、分析、思維能力、想象能力、自學能力各方面差一籌，因而，對待后進生，個別輔導(dǎo)恢復(fù)其自信心顯得相當重要。課堂上的關(guān)注，課后的彌補，這些都是其進步與否的關(guān)鍵因素。

??轉(zhuǎn)化后進生，更要從根本抓起，通過家訪和家長交流，多找他談心，讓他參與同學的活動，讓學生關(guān)心幫助他，使其慢慢地融入集體的活動中，在集體的活動中找到了溫暖，找回自信。

??三、賞識關(guān)愛，用愛激勵前進

??”沒有愛，就沒有教育“，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。”后進生“因?qū)覍沂艽欤枷氚ぶ兀员案袕姡瑫r自尊心也非常強，不希望受傷害。因而，教師應(yīng)走進學生的心靈世界，愛護每一位后進生，在課堂上讓他們多參加課堂活動，體驗成功的喜悅。用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)捕捉其閃光點，偏愛他們，表揚、肯定他們的某些閃光點，使他們感受到老師的溫暖，使他們與自己的心越來越貼近。這樣實現(xiàn)了對學生的有效激勵作用。

??后進生看到了自己的閃光點，感受到教師的期待，就會形成自發(fā)的學習期待，增強前進的信心，擺脫自卑感，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，培養(yǎng)成就感。

??四、培養(yǎng)習慣，用愛促其奮發(fā)

??后進生往往有許多不良的學習習慣，如聽課走神，上課少言寡語，文具擺放的零亂，作業(yè)粗枝大葉，拖拖拉拉，馬虎潦草等，如不及時根治，就會直接影響他們的學習成績。

??后進生轉(zhuǎn)化無疑要從良好的學習習慣養(yǎng)成入手，教師可通過適當集中和分散強調(diào)相結(jié)合的方式，努力培養(yǎng)學生好的學習習慣，如對預(yù)習、合作、展示、復(fù)習、考試等各方面進行詳盡的指導(dǎo)。

??老師應(yīng)密切關(guān)注”后進生“的舉動，一旦發(fā)現(xiàn)不良習慣的苗頭，或故意提問，引起警覺；或停頓片刻，引起注意；教師更應(yīng)幫助他們設(shè)立明確的學習目標，可幫助其先確定短期的學習目標，如一星期，一個月或一單元，一階段等，對學生在此期間加以個別輔導(dǎo)，使其嘗試成功的喜悅，更加奮發(fā)。

??總之，對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，要耐心細心地關(guān)注他們的點滴變化，走進他們的心靈，去感化他們轉(zhuǎn)化他們。要讓他們感受到老師對他們的愛，使他們從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到解決的辦法，從而努力學習，積極向上。使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習！

??一個優(yōu)秀教師，就應(yīng)該善待每一個學生，像雕刻家那樣找出每一塊石頭多余的邊邊角角，即找出每個學生的長處和短處，揚長避短，因材施教，潛心教育，一定會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的各類人才，讓他們個個成為展翅高飛的雄鷹，個個成為主宰社會的棟梁。