打好反復期的“持久戰”

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??后進生認識到自己的錯誤，有決心改正，并有轉變的行動，這只是轉化的開始。這種轉化不可能一次完成。一個錯誤，一種不正當的行為習慣是在長期錯誤認識過程中產生的，因此難以一下子改變過來。盡管在轉變過程中有進步，舊行為習慣仍是有潛在力的，這就是導致學生重犯錯誤，出現反復的一個根本的原因。這種反復是正常的，符合客觀規律的。但應當看到這種反復不是退回原地，而是曲折螺旋式上升前進的過程。在我的工作實踐中發現，后進生在轉化過程中會出現以下的情況：自控力差，意志薄弱，經不住“哥們兒”和舊習慣勢力的引誘，拉攏和威迫，出現反復；學習上欠賬太多，學習習慣不好，咬著牙下決心補救基礎知識，但千頭萬緒，無從著手，畏難情緒大，補差過程中一旦遇到挫折，便偃旗息鼓，出現他轉化過程中的反復。

??也有由于教師方法的不當，未能把握好補差的起點，難度過大等原因造成后進生在轉化過程中的反復。這就要求教師善于在反復中抓住學生的思想動態，及時對癥下藥，做到反復抓，抓反復。

??我所教班的石同書學生，英語差，在我細致的思想工作后他決心把英語補上去，每天他向老師提問，念會她不會的單詞，晚上她熬到深夜自己加大練習量和訓練量，然而在單元考試中仍不理想，她急得直哭，我總是幫他分析原因，肯定所取得的每一點成績，并給他講明這不是一天兩天就能有很大的效果，是一個毅力的考驗，希望他鼓足勇氣向困難挑戰。就這樣他不知哭了多少次，我也不知多少次地給他打氣鼓勁。毅力、鼓勵、信心終于給他以成功的匯報。他現在英語成績在班里名列前茅。

??后進生的轉化工作是一場持久戰，拉鋸戰，不能急躁，用極大的毅力和耐心去做細致的思想工作，在學習上鼓勵他們，對他們的要求稍低一點，讓他們有成就感，有信心。這樣經過多次的反復，由量的積累到質的變化。從而讓他們度過轉化過程中的反復期，進入穩定期，鞏固期，完成后進生的轉化。