愛心感化后進生

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  在我多年的教育工作中，有很多經我教育轉化后的學生，在他們的身上，我感受到了做教師的光榮與自豪。

  我任五年級班主任時，班上有個王鵬同學，人很聰明，能說會到，討人喜歡。可是在學習方面他給人的感覺就不那么好了，上課時思想總是不能集中，經常搞一些小動作，課堂作業也是磨磨唧唧，不肯動腦，家庭作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是小組長向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，做一個人人喜歡的好孩子。他口頭上也答應得好好的，還在班會上作了自我批評。可他就是“勇于認錯，堅決不改”，依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，此時我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，于是我把心一橫：不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。

  為了轉化王鵬同學，我采取了以下措施：我先讓他認識自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他十分渴望當一名班干部。我心里一喜，讓他改正錯誤的機會來了。我輕聲問：“老師讓你當咱們班的班長，你愿意嗎？”他高興地回答：“我愿意！”我接著問：“作為班長，要認真遵守紀律，努力學習，做同學的表率。你能做到嗎？”他堅決地說：“老師，我能做到！您就看我的行動吧！”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都嚴格要求自己，在各方面都有了較明顯的進步。而當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵。我還多次給他家長打電話去問候一下，報個喜。這使他處處感到老師在關心他，愛護他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

  為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我還特意安排了一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――張陽跟他一桌，目的是發揮同伴的力量。事前，我先對張陽同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。張陽同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他在各方面都取得了不小進步。他學習上也更努力了，紀律上更遵守了，勞動也更積極了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說的一點沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

  根據上面的情況，我認為作為一名優秀的班主任應該做到以下幾點：

  一、以人為本，付出師愛

  作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。我們還應多于學生溝通、交流，讓他們覺得你可以信賴，把他們對教師的愛遷移到其所教的學科中來，正所謂“親其師、信其道”。如果我們承認教育的對象是能夠感受“愛”的孩子，那么教育的過程不是簡單的一種方法、技巧的運用，而是充滿了愛的心靈對話。“愛是教育好學生的前提”。對于王鵬這樣學生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

  二、以生之助，友情感化

  同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓王鵬同學和張陽同學做同桌，讓他感受到同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉化后進生的工作中就能起到較好的效果。

  三、因材施教，循循善誘

  “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。王鵬主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產生厭惡心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；通過平時面對面的輔導，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優的學生。

  在更新教育觀念的今天，作為一個教育工作者，一個熱愛學生的班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個孩子，善于發現他們的閃光點。也正由于老師對他的信任、尊重、理解、激勵和寬容，才使他找回了自信。