教師如何幫助后進生

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  最近幾年來，比較流行一種叫法“后進生”，這種說法主要出現在學生身上。后進生，一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的學生，它是與先進生相對的一種說法。我們過去把他們叫為“差等生”，現在稱為“后進生”。后進生是比較普遍的，在班級里總會存在一批后進生，他們大多是學困生，成績在班級里排在后面的，進步不大的，又不怎么愛學習。然而，世界上沒有甘心落后的人，后進生也不例外，他們也渴望著取得進步的那一天，渴望得到老師的表揚和認同。因此，作為教師，如何幫助那些后進生實現他們的理想，打破障礙，閃耀渴求上進的光芒，這成為教學過程中的重要任務。尤其現在提倡素質教育的背景下，要求教育為了每一位學生發展，促進學生全面發展，促進學生生動、活潑、主動的發展，教師在教學過程指導每一位學生獲得進步、公平對待學生扮演著重要的角色。

  作為一名教師，可以從以下幾個方面教育后進生，促進后進生進步：

  一、教師轉變教育觀念，樹立素質教育理念。過去的教育理念存在著不公平的現象，教師一般偏愛優等生，對那些后進生冷漠或不關心，即使他們在學習上存在極大的困難，他們只是為了完成教學任務，很少親身去理解后進生的處境。除此之外，成績的高低來衡量學生的水平，成績好的學生就經常獲得老師的喜歡，成績差的學生經常被忽視。所以，過去的教育觀念需要改變，接受新的民主、和諧、平等的教育理念，貫徹素質教育，關注每個學生的成長發展，讓每個學生感受到老師一視同仁的熱愛學生的態度，而不是存在偏愛優等生的現象，便于拉近師生的距離。

  二、教師應該多表揚、鼓勵后進生。有人做過實驗，把智商相同的對象分成兩組，一組不斷得到鼓勵，一組從不被鼓勵，結果發現，受到鼓勵的一組進步更快。可見，教師對后進生的鼓勵、表揚為他們提供了前進的動力，鼓足勇氣，充滿信心，才使他們取得更大的進步。鼓勵、表揚，對于后進生來說是多么渴望的事情。教師往往表揚優等生，對于后進生的表揚少之又少。教師的表揚、鼓勵，意味著得到老師的賞識和關注，意味著自己在某方面做的出色。一旦他們得到表揚、鼓勵，更加自信的堅持去做。正如心理學家指出，當一個人得到賞識時，他的心里就有了一種成就感，就會對未來充滿信心。所以，教師不要吝嗇、偏心自己的表揚、鼓勵，尤其給后進生多點表揚、鼓勵。

  三、善于抓住他們的特長。由于學生的身心發展特征以及興趣點不同，往往學生之間存在個別差異性，有的善于學習，愛好學習；有的喜歡活動，對于理論的知識感到煩悶，等等，這就需要教師善于處理，不能采取“一刀切”，而是激發他們的興趣點，將特長轉移到學習中來，讓他們領會到學習的樂趣。

  四、創建合作性小組，促進共同進步。后進生之所以進步不大，是因為在學習上存在困難，靠自己無法解決，因此，需要榜樣或方法指導，這需要創建合作性小組，優等生幫助后進生，引導和督促后進生學習，形成良好的學習氛圍，讓后進生體驗到成功之感，激發他們前進的動力。