淺談后進生學習興趣與學習習慣的培養

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  在后進生的轉化作中，我們不難發現：后進生的心理是自卑的，他們的耐力是有限的，往往“三分鐘熱度”，做事虎頭蛇尾，前功盡棄。激發后進生的學習興趣，培養其良好的學習習慣，是一個永遠而沉重的話題。

  1、抓住后進生身上的閃光點及時表揚，增強學習興趣。

  中國古典教育文獻《學記》有云：“教也者，長善而救其失者也?！敝T多教育實踐證明：數生十過不如獎生一長。作業批改時，我發現很多后進生的作業寫得還是很認真的，但是他們的作業錯誤很多。教師不厭其煩，為其面批。輔導他們改正錯誤，然后讓他們謄寫，再把他們的作業在全班展覽。這給了后進生們“露臉”的機會。幫助他們重塑了自尊，體驗了成功的快樂。

  2、降低評價要求，激發后進生的學習熱情。

  在實際教學中，教師要準確定位后進生變化的比較對象，應定位在與后進生前期學業相比的基礎上。這樣，教師就容易發現他們的進步，隨之也會對他們付出耐心和愛心，更加激發他們的學習熱情。在重視習慣培養的同時，還要抓住時機，有效地對后進生進行基礎知識的訓練，如計算題，哪位后進生算得既快又準，就給他予以表揚。讓后進生產生上進心理，使他們明白，只要自己努力也有成功的機會，從而激發他們良好的學習習慣。

  3、加強后進生學法指導，共同培養良好習慣。

  后進生大多有不良的學習習慣，缺乏正確的學習方法。“授之以魚不如授之以漁”，學法的指導更重于知識的傳授。在數學學科的學習中，我們主要采取以下做法：A.預習方法的指導。我們課前布置預習提綱，在課本上把關鍵句、重點詞、概念、公式、定理劃出來，使他們養成邊讀邊劃邊算的習慣。B、聽課方法的指導。要求學生上課做到“一專三動”，即專心聽老師對重點難點的剖析，聽例題解法及思路分析、技巧等。勤于思考，積極舉手發言，敢于發表自己的見解。認真做好堂上練習，認真聽老師講評及課后小結，積極動腦、動手。C.總結歸納復習方法的指導。在進行單元小結或學期總結復習時，引導學生對所學過的每個知識點、每章節的內容加以綜合歸納，寫出簡明小結，使知識系統化、條理化、專題化。

  4、運用多種方法，培養后進生的學習能力

  《兵法》云：“上下同欲者勝”。是的，我們在教學中經常通過培養團結友愛，正直向上的班集體，來感染引導他們，培養他們的團隊精神。特別是在教學中根據學生知識水平基礎，把學生分成不同學習層面，在班級教學要求的前提下，設計不同層面的提問作業，著力使學生“吃的飽”“剛剛好”“吃的好”。通過分析學情，設計臺階，鼓勵后進生“跳一跳”摘到桃子。后進生學得有勁，充滿自信，優秀生同時幫助后進生做提高題，班集體也在整體前進。在班級考試后的評獎會上，設計班級優秀獎和班級進步獎，學生奮發向上的豪情油然而生！