體育“后進生”的興趣培養(yǎng)

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  現(xiàn)在的小學(xué)生大部分都很喜歡上體育課，都喜歡在陽光下奔跑的感覺。但其中也有少數(shù)的學(xué)生對體育運動提不起興趣，特別是練習(xí)技術(shù)動作時，更是毫無沖動的可言。對于這小部分學(xué)生，體育老師最為頭痛，因為這些學(xué)生往往是班中“體育后進生”，他們體育成績非常不理想。這樣長久下來，學(xué)生會產(chǎn)生逃避心理，以至出現(xiàn)體育恐懼心，造成學(xué)生的心理問題。因此，對后進生的體育興趣的培養(yǎng)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我們體育教師值得研究的。

  一、教師在教法上要靈活多樣

  體育教學(xué)的手段和方法動用是否合理，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可忽視的重要因素。這就要求教師認真分析教材，研究和掌握學(xué)生的心理和實際情況，改善傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。因人、因時的靈活地選用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如低年級的小學(xué)生可采用一些情景教學(xué)，“秋收春種”、“小蝌蚪找媽媽”等，讓學(xué)生有個想象的環(huán)境與空間，有利于小學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。又如，跨越式跳高教學(xué)中，學(xué)生對橫桿有恐懼感，就用橡皮筋代替橫桿，同時，降低高度，消除恐懼感。這些都對“后進生”有幫助。

  二、教師區(qū)別對待“體育后進生”

  體育教師對后進生個別指導(dǎo)、區(qū)別對待，使他們增強信心，是掌握技術(shù)的一個重要手段。“后進生”他們害怕對抗性強或單獨表現(xiàn)的項目，怕丟面子，自尊心特強。因而在教學(xué)法中應(yīng)以平等的態(tài)度對待他們，對他們多一點尊重。特別在運動不理想，或是運動動作沒有到位時，老師切忌對完不成動作的后進生橫加指責(zé)，諷刺挖苦，要尊重他們的建議和意見。如發(fā)現(xiàn)他們上課時情緒不對或臉色不好時，教師應(yīng)主動詢問其身體健康情況，并給予適當(dāng)?shù)陌才耪{(diào)節(jié)。也可對“后進生”成績的評定，以低于其他學(xué)生的成績，來進行評定。對有進步大的學(xué)生，期末成績評為“優(yōu)秀”。

  三、善于發(fā)現(xiàn)他們的一點點微小的進步與“閃光點”

  每位學(xué)生在練習(xí)過程中，都會有進步。當(dāng)他有一點點小的進步時，老師要及時抓住這一點點進步，加以全班學(xué)生的表揚，過后會有更高的積極性，當(dāng)再有一點進步時，他會主動報告老師。這樣一來，其他的學(xué)生也是一種鞭策。當(dāng)有時，后進生有“閃光點”時，老師也加以表揚，增強學(xué)生信心。

  四、消除學(xué)生的羞怯與自卑心理。

  成功的體驗可以使人增強信心，克服自卑感，提高成就動機，淡化挫折帶來的心理壓力。對后進生進行合理的正確表揚，有利于后進生及時了解自己鍛煉的效果和進步的程度，從而增強信心，喚起獲得成績的愿望，促進他們很快地掌握技術(shù)的進程。對后進生的表揚，哪怕是細微的進步，都是難能可貴的，要及時給予肯定，及時進行表揚。在表揚的基礎(chǔ)上提出新的標準，成為新的奮斗目標，以便通過自身努力盡快摘掉“后進生”的帽子。在實際中，后進生往往因運動成績差而與表揚無緣，這對后進生的成長是十分不利的。如果在教學(xué)中根據(jù)后進生的不同特點，秩序漸進地逐步提出要求，只要他們通過努力達到了要求，就及時給予表揚鼓勵，使他們每前進一步都能產(chǎn)生成功的情緒體驗并在精神上得到滿足，從而使他們更加有信心去實現(xiàn)教師提出的更高要求。

  體育“后進生”在班級中的數(shù)量不多，卻是一個不容忽視的群體。體育教師應(yīng)該加強自己的業(yè)務(wù)能力，不斷提高教學(xué)水平，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。體育教師對待不同類型的“后進生”要將其分門別類，有針對性地，有計劃地幫助他們逐漸轉(zhuǎn)變，切忌手段簡單，態(tài)度粗暴的不良現(xiàn)象出現(xiàn)。體育教師在情感上與他們相觸，這是轉(zhuǎn)變后進生的前提，“后進生”會在教師的感召下，選用科學(xué)的鍛煉方法，盡快趕上正常的隊伍。