怎樣管理后進生

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  教育后進生的時候有時沉默也是批評學生的好方式。沉默是金是一句格言，因為沉默中包涵的內容太豐富了，以至沉默的價值只能用金子來衡量。沉默的意思有時是贊許，有時是反對；有時是同情，有時是厭惡；有時是愛，有時是恨；有時沉默表示和解，有時沉默預示著爆發……沉默是有聲語言的無聲的延伸。沉默是一聲無聲的語言。有時有一些不聽話學習差的同學自習課總是說話，我總是一句話也不說，死死的盯著他們，過一會他們就不說話了，不好意思的低下頭。

  營造和諧班級環境，后進生的管理也非常重要，因為后進生在班級不停的攪亂也影響好學生情緒，有的不好好學習且總是說閑話的學生多次教育教不改的，耐心說服讓家長來學校當面教育，如果學生表示能改好的立刻讓他們簽保證書。當著家長的面讓學生承諾，這樣的模式幾次后如果效果不明顯就請家長領回家教育。

  處理后進生問題要講究藝術性。語言要婉轉，要從后進生身上找閃光點，多給他們理解，能讓他們在不恨你的基礎上還服從你的教育和管理，這是需要普通班的班主任經常思考，研究的一個重要問題。

  學生的思想品德和學習成績總是有好的、一般的、較差的區別。我認為轉變差生的思想教育工作法可用概括為：了解他們的問題、及時解決、目標跟蹤、鼓勵為主、家長配合。及時解決：做到問題不過夜。一旦發現問題，立刻著手解決，決不拖拉而讓事態惡化。

  目標跟蹤：對于“問題”學生，采取一定的思想工作方法教育后，又進行目標跟蹤，隨時引導，使后進生朝著好的方向不斷前進。

  鼓勵為主：對后進生的點滴進步，及時表揚。正如蘇校長說過，“好孩子是夸出來的”，這話形象地揭示了學生乃至成年人的心理特點。通過鼓勵，學生要求進步的欲望會更強。

  家校配合：碰到較大問題，及時與家長聯系，家校配合，形成合力，同時要求有的家長，一定要注意教育方式，切忽簡單粗暴。

  狠抓“反復”：就是要反復抓、抓反復。對待后進生不但要有愛心、細心，而且要有耐心。一個后進生的轉化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時是頑固的。不怕反復，狠抓反復，當然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導他們。

  每個學生都有學習的權利，我們做老師的要尊重他們，不能詆毀他們，要幫助他們改正錯誤，讓他們也能健康成長。