后進生的轉化教育

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  轉化后進生是一項復雜而艱巨的工作，是每一位教育工作者義不容辭的責任。只有對學生多一份關愛，多一份耐心，后進生的轉化工作就一定能做好。

  第一、把特別的愛給后進生。后進生常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之養成自卑或自暴自棄的心理。轉化后進生，教師首先要肯定和接納、尊重和信任學生，永遠相信每個學生都渴望成為好學生，把更多的愛傾注給他們。在尊重與信任的基礎上，在寬容與樂觀的期待中，喚醒學生的自尊、自信和自強，激活、發掘后進生潛能中積極上進的力量。

  第二、多表揚鼓勵后進生。后進生經常受到教師批評，在一次次的批評和苛責聲中，很可能只看到自己的缺點，產生一種“破罐子破摔”的思想，放棄本身一些固有的良好品質，處于一種消極的防備狀態，形成退縮性人格或暴躁的性格，有可能讓他們一輩子都生活在自卑的陰影之中。教育需要一種寬松、寬容和溫馨的環境，后進學生的教育需要我們多了解其學習和成長中的困難，善于激勵他們從“自甘落后”的灰色心理走出來。課堂上要注意調動他們的積極性，提出一些比較簡單的問題，鼓勵后進生回答，并及時加以表揚；在課堂上練習時，要多輔導后進生；課后作業可以給后進生適當減小難度，讓其體會到成功的喜悅和成長的快樂。班主任工作中要善于發現后進生的優點，以表揚為主，增強自信心，鼓起上進的勇氣。

  第三、尊重理解后進生。蘇霍姆林斯基說：“人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是個人的自尊心。要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與傲慢之上的，是可以依靠懲罰與制裁來實現的。后進生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。后進生的轉化需要更多的理解和尊重。教師要摘下“有色眼鏡”，公平對待每一位學生，不冷淡、不諷刺挖苦他們。后進生有了缺點，犯了錯誤，要耐心幫助、誘導，他們被激發的是興趣和責任感，是成長的愿望和自信心，是舒展的個性和創造的天性。

  第四、幫助后進生養成良好的習慣。后進生學習困難的一個主要原因是沒有養成良好的學習習慣，不知道如何學習。轉化后進生，需要教師的耐心指導，包括學習態度和學習方法的指導。要多了解其學習和成長中的困難，幫助他們明確學習目標，制定學習計劃，改進學習方法，多指導，多督促，養成良好的學習習慣，協助其戰勝困難。

  總之，要真正關心愛護后進生，就要時刻為他們著想，這樣就會消除他們的厭學情緒，批評學生，不要總是提及紀律、學習、考試成績或通知家長之類的話題，轉化后進生要做持久、艱辛的工作，只要每位教師辛勤耕耘、無私奉獻、傾注愛心，必定能點亮后進生心中的“綠燈”，使他們揚起理想的風帆。