班主任如何教育后進生

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??后進生教育一直是班級教育中的難題，作為班主任，管理好他們既是解決了教育上的問題，又解決了教學上的難題。目前農村的學生大多數父母雙方在外打工，家庭教育由祖父母代勞，隔代教育溺愛多于人生引導，所以后進生人數多，教育難度大，要有效提高教育質量，必須切實抓好后進生的轉化工作。下面結合工作實踐談點自己的看法。

??一、班主任要有友善的姿態。“友善”好像應該對朋友，至少也得對好學生，所以，對后進生友善，一些教師感情上不愿意，思想上想不通。其實他們是學生，更是人，人的感情在師生關系上不可能“恩將仇報”，至少不可能加深積怨。幾乎所有的后進生都缺乏家庭溫暖，在校也是倍受冷落，所以自暴自棄，但當他們感受到老師及班集體的關注和溫暖時，往往就會改變做法，迎頭趕上。友善的對待學生，一定能取得好的效果。

??二、班主任要有耐心的態度。“老師，請您耐心地聽聽我的理由。在您聽來也許可笑，但只有您肯聽我說完，我才能向您學習做人。”這是仇某觸動我最深的話。向來自認為了解學生的我，破例地聽他的“理由”：我每天都有長進，但要我趕上同學，我實在做不到，這并不等于我沒有努力。是啊，從學生的角度思考一下，全班同學都在進步，后進生超過其他同學是何等艱難。每天都有長進，就是好學生，我們遲早會看到他們的成功。

??三、班主任要有公正的心態。“老師，只要您保持公正，您對我盡量嚴格。表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格。”這也是學生的心聲。馮某多次表示，有時對我的嚴加管教，心里確有怨氣，但他明白，如果不是老師的教育，他也知道自己會走下坡路，會跌得更慘，怨氣過后仍感激我的教育。馮某曾在日記中告訴我：他和班里的尖子張某打架了，完全是張某的錯，但馮某就是不愿告訴老師處理，認為老師肯定偏袒尖子生。是的，作為老師，我們常會找后進生的岔，而對尖子生只會作一般的批評。這時你對“后進生”的批評，會有什么效果呢？即使一般的批評，也會導致學生的對立情緒。我們的教育不僅僅要求教師有愛學生的感情，最重要的是讓學生感受這種愛，感受到這個社會的公正、公平和正義，從而更有利于教育活動的順利進行。這是一種教育教學工作的需要，又是教師教學能力的最好體現。

??四、應當而且應該進行懲戒。以上友善的姿態、耐心的態度、公正的心態并不能“包治百病”，以上方法還應和懲戒配合使用，才能有效地教育學生。懲戒權是教師用于懲處違反學習規范的學生的權力，針對的是學生違反規范的行為，是基于教師職業地位而擁有的一種強制權力，它來源于教師的教育權力，是維持教育、教學活動正常開展的權力，也是教師職業權利之一。雖然現在的教育環境并不允許我們懲戒學生，但懲戒在一定條件下有著無法替代的作用。懲戒是一把雙刃劍，是一種高難度的教育技巧，我們在使用懲戒方法之前，應思考是否傷及學生的權利？是否掌握了這種教育的技巧？是否還有更好的替代方法？盲目的懲戒只會加深師生間的矛盾，造成對立情緒，萬萬不可“輕舉妄動”。

??總之，出錯犯規，其實是學生成長過程中不可避免的問題，學生完全不犯錯誤是不可能的。教育專家魏書生一直喜歡與那些“差生”打交道。一直抽煙、打架斗毆、考試只考幾分，原本是一群生活在受懲罰中的人，在魏書生老師真摯、寬容、細心的教導下，漸漸步入正規，有了明顯的進步，不少人還有了大出息。這說明，沒有任何真正的教育是建立在輕蔑和敵視上的。真正的教育，只能建立在有約束的尊重、信任和寬容上面。所以我們要加強自身素質，理解每一個學生，以友善的姿態、耐心的態度、公正的心態乃至必要的懲戒，建立民主、平等、和諧的師生關系，是教育后進生的關鍵。