后進生的轉化工作點滴體會

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  教師的工作是平凡的，但責任是重大的。教師既要傳授科學知識，又要加強基礎道德教育；既擔負著培養優秀生的工作，又要做好后進生的轉化工作；既要面向全體學生，又要促使學生全面發展；既要提高學生的身體素質，又要提高學生的心理素質。教育工作的實踐使我體會到后進生的轉化工作是教育工作中不可缺少的一個重要方面。

  特別班主任的工作對象是活生生的可謂“各具形態”的學生。俗話說：“十個手指有長短。”學生由于遺傳素質、所處的家庭環境、社會環境等的不同，學生在學習過程中仍存在著差異，站在教師面前的既有品學兼優的高材生，同時又會有“問題學生”。所謂問題學生，就是我們習慣上說的后進生，是指在思想品德和學習方面都比一般學生差的學生。這些學生思想落后，集體榮譽感差，不求上進、厭學，他們往往擾亂課堂秩序。每個班級都或多或少有幾個問題生，雖然問題生一般在班上為數不多，但他們能量不小，破壞性很強，成為班上的消極因素。因此問題生轉化工作是班主任工作的一項重要內容，也是班主任工作中的一個重點，也是一個難點。因此我們平時教學中要做到面向全體學生，做好后進生的轉化工作，如何轉化后進生是我們應該探索的重要課題。以下結合自己班主任工作談談點滴體會。

  一、培養興趣尋找亮點

  蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷模的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。”特別是學困生，對學習缺少興趣，這種心態阻礙了學生學習的進步。“興趣是最好的老師”，有興趣的學習事半功倍。因此要想轉化學困生，首先要培養其學習興趣。針對學科教學的趣味性。我們要深鉆教材，活用教材，課堂教學中要多設計一些趣味性強的活動，盡量讓我們的課堂教學內容生動活潑，從而提高學生學習的興趣，增強學困生學習的自覺性和積極性，變“要我學”為“我要學”。其次，學習成功帶來的愉悅感，也可以增強學生的信心，使他們產生新的需要和更濃厚的學習興趣。我們班的王欣宇和唐正航是學習上的老大難，我就利用課余時間給他們補課，吃小灶。他們識字不好，我就用電腦打出生字卡片，讓他們回家練習。在學校我又采取同學互幫，教師示范等方式促使他們加強練習。經過一段時間的補習，他們的識字水平有了明顯的進步。于是我便及時表揚鼓勵。課堂上簡單的問題就叫他們回答，讓他們也能體會到成功的歡樂，從而更好地培養他們的學習興趣，激勵其更加努力地學習。

  二、換個角度，誘發進取。

  在強調人性實現個性的今天，教育必須營造一個有利于學生健康成長，有利于創新思維發展﹑有利于創造和展示個性的氛圍。對待后進生，教師更應該做到關心﹑尊重﹑理解﹑激勵他們，在他們心中樹立起可親的形象。與他們交往時，應表里如一﹑言行一致，情感上﹑行動上對他們與對其他學生應一視同仁。

  如我班王灝同學，是個極其聰明又好動的孩子。她的好動就連家長都束手無策，無論家長怎么說，可還是不管用。面對這樣一個教育對象，自認為不能拿我班的品學兼優、文文靜靜，人見人愛的徐慧嫻作為標準，但可以嘗試著因勢利導。先借用她的好動，把她和我班做題最慢的張寶杰結了“對子”，每次課堂上張寶杰完成作業，就由她負責監督、輔導張寶杰學習，這樣一來她沒有時間玩了，而且能幫助別人她也非常自信；課間，也給她安排了很多工作：檢查地紙屑、擺桌椅，沒有時間淘氣了。課堂上，經常提問她，讓她看到自己的聰明，孩子更自信了。現在的她仍然不會象徐慧嫻那樣上課時坐得規規矩矩，但她有自己的特色——聰明、活潑、上進。

  三、奉獻愛心，反復教育。

  教育轉化后進生的過程是一個充滿愛而漫長的過程。低年級小學生懂得的道理不多，再加上后進生大多數性格較強硬，如果單純用嚴格的紀律去約束他們，以冷峻的態度去教育他們，他們往往會產生抵抗、對立的情緒，效果不佳。為此在教育差生的過程中，我多施以愛心、注重方式方法，以溫暖之心處理事情，熏陶他們，不斷用愛心化解他們的戾氣，幫他們找回學習的興致和自信心，發掘他們的閃光點，讓他們找回積極上進的心。

  宋杰是個淘氣的孩子，在班級經常起消極作用。有一次他在打鬧時，不慎受傷。我靈機一動，以此為轉化的紐帶，我不但沒有批評他，還給他擦洗傷口，給他以安慰。老師這小小的舉動感動了他。他立刻就有了表現，上課注意聽講了，認真完成作業了，并發揮他的優勢，帶動、影響著其他同學。雖然也有反復，但老師的批評他都能接受，而且能用行動來改正。我想，這就是愛心的力量吧。

  四、多加激勵，促其轉化

  對于許多學生，特別是“學困生”，批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。在后進生的轉化工作中，更能體現這個原則。及時發現他們的優點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學習上也能像發揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。

  總之，在后進生轉化過程中，我們要尊重每一個學生，以創新的理念解決后進生問題，即要看到他們的優點，促進他們自我轉化的內因形成，還要認識到后進生轉化是非一日功，是長期性的。當前，開展未成年人“灑掃應對”教育，更好地給后進生搭建了活動了舞臺，展示他們的亮麗點，提升后進生的思想素質。