讓后進生揚起精彩的翅膀

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  如何讓后進生揚起精彩的翅膀，開啟他們智慧的天窗，引導他們走向成功是目前教育界頗為關注的一個問題，體會到造成后進生的根本原因是多方面的。轉化后進生要找出原因，因人而異，因勢利導。他們成為優秀的學生，并非一朝一夕或只言片語所能湊效的，需要老師“動之以情，曉之以理，導之一行，持之以恒”的耐心說服教育，可見，后進生的轉化是十分艱巨的。

  首先，作為老師要正確認識后進生，后進者，后來進步的也。并非是絕對的“差生”。只是他們在思想品德之方面和學習方面暫時達不到教育培養目標提出的階段基本要求而已，大多數“差生”并非不可雕，而是“孺子可教”。因此，我們應該有信心相信“后進生”轉化是有可能的，并且是能夠取得豐碩成果的。教師在轉化過程中要做到以下幾點。

  一、以自身樹立榜樣，為學生做出表率

  “榜樣的力量是無窮的”。教師一言一行對于學生起著潛移默化的作用，形象道德范例能引起學生的模仿心里，對學生的影響比口頭上的說教更深刻。在學校與學生接觸最頻繁的班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能產生影響影響學生的巨大效能。“每日三省吾身”，從一年度開始，我就特別注意培養學生養成良好的學習習慣，行為習慣。從課堂教學到課間活動，到躬身撿起印有泥跡的廢紙做起，處處嚴于律己，以身作則。時刻通過自身的示范為學生樹立榜樣。最后的教育是用真實來教育，只有當行為給學生帶來真實感，激勵著學生在他的心靈里留下愉快、振奮、精力充沛的情感時，知識才能轉化為信念，才能達到徹底轉化的目的。

  二、用心燃起希望，用真情叩開心扉

  后進生大都是在心理上存在較強的自卑感，同時又希望得到老師的關愛和理解。所以，教師要以赤子之心去關愛后進生。愛轉化后進生的起點，愛孕育著希望，并貫穿于教育的全過程。老師絕不能帶著有色的眼睛去歧視后進生，用和風細雨的語言、循循善誘的態度，誨人不倦的精神去教育，感化他們。彎下腰撫摸一下他們的小腦袋瓜兒，貼近耳邊和他們說句家常話，有意和無意去接近他們，征求他們的意見，讓他們明白老師并不是他們想象的只在乎優秀生而不關心他們。這樣才能消除后進生的自卑感或戒備心理，從而拉近師生的距離，促使他們和老師坦誠相待，放心地交流與溝通。

  與留守兒童心貼心。我校為縣關工委命名的“留守兒童之家”，在后進生中有一大部分是留守兒童。“留守兒童”群體是我國農村大量剩余勞動力向城市轉移過程中所帶來的“附屬產物”，他們往往在心理上有一段不適應時期，嚴重的則導致心理畸形發展，在行動上表現出不同程度的失落現象，針對這些現象，我們學校做好每個留守兒童登記表，每個班級做好“代管家長”工作手冊，“留守兒童成長記錄袋”“留守兒童心語筆談”心得筆記本，作為班主任首先要以真摯的愛當好“代管家長”。增加與留守兒童的接觸機會，及時進行角色轉換，由單純的學習指導者轉化為對孩子的生活、學習、情感、心理等方面均加以關照的“臨時家長”要他們倍加關注與呵護，對他們的困難和疾苦想辦法盡快解決；用豐富多彩的課余活動讓孩子快樂，如活動課上，老師指導學生親手制作毽子，辦好手抄報等，讓學生動手又動腦，發揮聰明才智，哪怕有一丁點兒的進步老師都要大力宣傳表揚。各具特色的課外活動讓這些特殊孩子感受到美，體驗到美，感覺到生活是充滿陽光的。再者，用同學情誼彌補他們缺失的親情，采取師生結對幫助，同時在班里開展“手拉手”活動，用愛心撫平他們心中的傷痛，從而轉化工作打下良好情感基礎，燃起他們的希望和熱情之光，并轉化為積極向上的內在精神。

  三、用成功樹立自信，以其長避其短

  所謂的后進生，其實智力并不差，差就差在自信心，進取心，責任心和自控力上，培養后進生的自信心是轉化后進生至關重要的一步，老師要進可能給學生創造成功的機會和條件，讓學生獲得不斷成功的體驗。例如“可以選擇適當難度的任務交給后進生，讓他們體驗到成功的快樂，不斷提高自信心。多給他們自我表現的機會，讓他們上臺演講，上黑板做練習題或讓他們參加學校的紅領巾監督崗擔當”文明禮儀監督員“等，使他們感到老師信任自己并引以自豪，可能激勵他們學習興趣，調動他們積極性和主動性。實際上對差生來說，用其長的過程，也就是避其短的過程，同時也是他們心理上的一種解放，這種解放是有利于促進后進生的轉化的。

  四、把希望具體為目標，耐心教育差生

  “人不能沒有希望，人就生活在希望中，希望的具體化就是目標。目標就是通向成功的階梯。”教師不僅要用愛心去點燃每個后進生心中的希望，而且要努力引導他們把希望化成一個個可以達到的目標。所以教師要指導后進生制定切合實際的奮斗目標，一個目標實現了，再確定新目標，激勵學生不斷奮進的這個過程中，教師要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致也做好他們教育工作。要注重表演宣傳。賞識與要求有機結合，小優點每天至少發現一個，大優點一周肯定一次。但要注意的大而空的隨意表揚，為表揚而表揚，切忌只表揚不提出進一步的要求。有時還要看到后進生的進步是曲折上升的，在這一充滿反復的過程中，我們要看到XX老毛病又犯了，又丟三落四了。所以反復過程中，我們應該不斷地給他敲響警鐘，不斷地鼓勵他們自我競爭，自我挑戰。在目標實現中進行自我監控。形成良性循環，走向成功，最終成長為未來社會所需要的優秀人才。

  用“愛心”去滋潤每一位“后進生”；用“細心”去捕捉他們的閃光點；用“耐心”去迎接反復的挑戰。通過近幾十年來的教學實踐我認識到：要提高后進生的學習成績，首先要熱愛他們、熱情幫助這些后進生。千萬不能視后進生為包袱，對他們置之不理或歧視，甚至拋棄。抓后進生的學習首先抓思想，不斷啟發他們的自覺性，激發、培養他們學習英語的興趣，是我們的首要任務之一。正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

  “路漫漫兮，其修遠兮，吾將上下而求索。”