教你做智慧的班主任（十）方法總比困難多

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  在開這篇日志時我就在想：今天能不能不討論具體的方式方法，而是務虛地泛泛談談班主任的工作方法問題？因為在主持人提供的案例最后，總要問一句：怎么辦呢？我在發言時提出一個觀點：我也經常聽到一些班主任的抱怨或無奈，說學生就是這個樣子或事情已經這樣了，我怎么辦？我也沒辦法。其實要我說：凡事總是有辦法的，任何困難總有它的解決辦法，關鍵是看班主任有沒有自信、有沒有決心、有沒有底氣對困難說“不”！要堅信：沒有什么困難不能解決的，一定有好辦法，只是我們可能還沒有找到。

  基于這個出發點，我提出了一句看上去有點浮夸的口號：方法總比困難多。

  在和別人交流是或者在網上，經常有人問我這個那個到底該怎么辦，請指教一下。我不可能樣樣精通，有時感覺到實在難以給別人一個滿意的答復，因為不在具體的情境之中，很難做出準確判斷。但是我堅信一條：不管再困難，一個難題總有解決之道，如果是我遇到這種情況，我一定會想出妥善的辦法，因為我堅信：不怕做不到，只怕想不到。無獨有偶，最近在《班主任》雜志做特約主持人，欄目名稱就是“我該怎么辦？”，專門針對班主任工作中一些棘手的問題展開討論。我看了大量的來稿，深感我們班主任隊伍中藏龍臥虎，到處是人才。一個難剃頭的問題，一個看似不可能完成的任務，大家能想出各種各樣的辦法來應對，這些方法充滿了智慧，都是班主任們聰明才智的集中體現。這些都充分說明了那句口號的正確性。

  在現實工作中，我也經常遭遇“不可能完成的任務”，換了其他人，可能根本都不去想，即使稍微想一下，感覺到無從下手，也就淺嘗輒止，雙手一攤，向困難打起了白旗。我生性不肯輕易服輸，我常說的一句話就是：“我還就不信了，這個問題真的沒辦法解決嗎？”其實人的心態很重要，如果把困難都看成對我們能力、智慧和耐心的挑戰，通過思考和勞動創造性地把困難擺平了，也是很有成就感的，這和玩游戲過關異曲同工，只不過是把游戲搬到現實中來罷了。

  在我的博文里，經常有詮釋“方法總比困難多”的案例，比較典型的如《那一排畫板柜》、《座位的學問》、《把自己的需要變成學生的需要》，等等，不勝枚舉，這些案例構成了我博客中最為精華的部分，也是博友們最愛看的，以至于后期我不怎么寫這類日志后，還有不少人遺憾，說：你的博客現在一本正經的，不好玩了。是啊，充滿了智慧的教育案例讀起來確實是挺受用的，可是人人都有這樣的故事啊，我們要堅信一點：人是很聰明的，也是適應性很好的，所以，遇到難題不必慌張，更不用“見著困難繞道走”，想出解決困難的辦法就是了。

  那么，我們對付困難的底氣從何而來呢？

  首先是自信——沒有過不去的坎；

  然后是思考——不怕做不到，就怕想不到；

  然后是勤奮——天道酬勤，早起的鳥兒有蟲吃；

  做到了這幾點，很多困難都可以想出解決辦法來。又要老話重提了，去年開運動會，學生搞入場式想要放氫氣球，因為需要的數量比較大，價格就不能高，街上賣的氣球都是幾塊錢一個，買不起，便宜的氣球哪里都買不到。想想也是，考慮到安全問題，現在大型集會都不用氫氣球了，不是逢年過節，哪里有的賣！再說是那種最簡單最便宜的氫氣球。最后學生實在沒轍了，只好準備放棄原來的計劃。我想別介啊，大家都策劃了那么長時間了，最后這個困難解決不了，不能說前功盡棄，但至少效果要大打折扣。為了不讓孩子們失望，我決定親自出馬。氫氣球是吧，我想了一下，得先找到賣氣球的人，就去了公園門口，果然有賣氣球的。賣氣球的不賣我們要的那種最簡單的氣球，因為利潤低嘛，但是他一定能搞到那種氣球。我一問，果然可以，只不過因為我能想得到的原因平時不賣，如果我買得較多，他有利可圖就能干。我討價還價一番，終于以雙方都能接受的價格談妥了購買三百個氣球的協議（其中包括幫別人帶的一部分）。接下來的問題是：氫氣球很容易漏氣，只有現充氣現用，前一天買了第二天帶到運動場早就沒氣了。這也好辦，要他送貨上門就可以了。第二天，我們順利地拿到了氣球，成功地按計劃進行了我們的開幕式表演。我習慣了接受別人吃驚的表情，就像有人會問：你怎么就能買到氣球的呢？我會反問：我怎么就不能買到氣球呢？這有多難呢？我就沒有做不到的事。這是一件小事，但很能說明問題，只要愿意開動腦筋，就沒有解決不了的困難。

  但是，一個人的力量是有限的，我們之所以有信心戰勝困難，是因為我們相信：只要真誠求助，會有很多人都能幫助我們。所以，那天在沙龍上，我特別指出：班主任不能單兵作戰，否則，即使自身能力再強，也不可能把所有的問題都自己扛下來，再者說了，這樣做也太累了。一個智慧的班主任，一定是善于整合手頭的資源，發揮其最大的效益的。所以，超出班主任個人能力之外的困難，一般情況下可以從以下一些地方尋找到幫助：

  一、來自集體的智慧。道理大家都明白，不多說了。所以，有了困難想不到解決辦法，千萬不要悶在心里，不妨拿到集體中討論一下，群策群力，頭腦風暴，大家討論一番，往往有意想不到的收獲。我經常走到班上，和同學們說：現在有個事和大家商量一下，希望大家能給點意見……然后，大家七嘴八舌，總有能啟發你思路的聲音，畢竟人多力量大。這樣做還有兩大好處，一是拉近了班主任和學生的距離，坐下來談論班級大事是最民主的工作方式之一；二是為班級平淡而單調的生活增添了很多樂趣，我發現，在這種時候學生是最開心最放松的。

  二、來自同事的建議。理由同上。遇到困難主動問問有經驗的同事，人各有所長，多問問人總是有好處的。

  三、來自家長的幫助。俗話說：隔行如隔山。教師因職業和工作范圍的限制，對很多教學以外的事知之甚少，所以經常覺得這也困難那也困難，你的這種感覺正如家長對孩子的教育束手無策一樣。如果換到了自己擅長的領域，那就顯得非常容易。只要是為班級做事、為幫助孩子的成長做事，你就可以大膽地求助于家長，而家長通常也樂意發揮自己的強項為班級做些貢獻。我們只要把握一個原則：不要給家長帶來沉重的負擔，就可以了。過去我在班上做畫板柜、做超級大魔方，都是在家長的幫助下完成的，憑我一個人的力量，哪里能什么事都搞定！特別是為運動會入場式特制的超級大魔方，我和同學們都覺得創意很好，但是根本做不起來，最后我不死心，專門請了兩位家長過來看，家長一看就笑了：這個簡單……問題就這么迎刃而解了。

  四、來自你能找到的其他資源。

  有了這些資源的幫助，還愁戰勝不了困難嗎？很多認識我的人都說我這人很自信，也很樂觀。我就是這樣的性格，在我的字典里沒有“不可能”，因為一切皆有可能。多年來的實踐告訴我：一把鑰匙開一把鎖、一物降一物、兵來將擋水來土掩、道高一尺魔高一丈。所以，面對困難，就像我在《那一排畫板柜》一文中說的那樣：小樣，我就不信制不了你！

  所以，請不要在困難面前雙手一攤，很無助的樣子，要堅信：方法總比困難多！