班主任培訓(xùn)材料：班主任工作中的“望、聞、問、切”

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  “望、聞、問、切”是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)寶庫中的一只瑰麗的奇葩。作為中醫(yī)了解病情的手段，它能幫助醫(yī)生全面、準(zhǔn)確地了解病人的身體狀況，并以此為依據(jù)對癥下藥，解除疾病。因而，“望、聞、問、切”四診法，被歷代中醫(yī)大夫廣泛使用。在班主任工作中，我把“望、聞、問、切”四法與教育學(xué)生的工作緊密結(jié)合，也取得了良好的效果。

  一、細(xì)心觀察，“望”清其表。

  所謂“望”，就是教師通過細(xì)致地觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，從而及時(shí)、有效地開展教育工作。

  有人認(rèn)為：“班主任天天與學(xué)生‘滾爬’在一起，不用了解，每個(gè)學(xué)生的情況也是了如指掌。”其實(shí)，一個(gè)班主任要真正對全班、對每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，是很不容易的事。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化。”工作中，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？為什么某同學(xué)這幾天花錢那么多？等等。這些重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才會發(fā)覺，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對性的及時(shí)開展教育工作。可見，經(jīng)常性有針對性的觀察，并且要“望”得清楚，“望”得細(xì)致、“望”得全面，這在班主任的日常工作中是必不可少的。如我們班的王遠(yuǎn)超同學(xué)，有一天上課打不起精神，課后作業(yè)也是馬馬虎虎、錯誤連篇，與平時(shí)判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時(shí)了解，方知他是因?yàn)榘职謰寢屧诩依锇l(fā)生爭吵才導(dǎo)致情緒低落，心不在焉。于是，我及時(shí)走訪家長，多次做了他父母的思想工作。后來，家庭矛盾緩和了，學(xué)生的情緒也穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。此時(shí)，及時(shí)、有效地教育工作，離不開班主任老師敏銳細(xì)致的觀察。班主任想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個(gè)有心人。只要你具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。

  二、耐心傾聽，“聞”全其聲。

  “聞”就是聽，在中醫(yī)診斷中大夫往往通過傾聽病人對病況的自述來了解病情。在班主任工作中，“傾聽”同樣也是老師充分了解學(xué)生情況的有效手段。

  我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。并非孩子們沒有參與意識、沒有責(zé)任感，是老師的習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在他們身上的“光環(huán)”。作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，聽聽他們的心聲并與他們溝通是多么的重要！

  三、真心關(guān)懷，“問”明其想。

  學(xué)生需要愛，后進(jìn)生更需要老師多給一點(diǎn)“愛心”。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細(xì)致入微的體貼和關(guān)懷。

  學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠的“問”：1、學(xué)生思想上有疙瘩時(shí)；2、學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)；3、學(xué)生遇到困難時(shí)；4、班級某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)；5、學(xué)生受到挫折、犯錯誤時(shí)……每當(dāng)這時(shí)，班主任主動接近學(xué)生，一次次真心實(shí)意的促膝長談。面對老師那暖意融融的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，學(xué)生不會無動于衷，他會受到感動、感染和感化，產(chǎn)生對教師的親近感與仰慕心理。這時(shí)兒童就會將他所信任和愛戴的老師作為模仿與認(rèn)同的榜樣加以仿效，就會由于喜歡該老師而傾心于接受他的影響。

  四、客觀評價(jià)，“切”準(zhǔn)其脈。

  班主任對學(xué)生的教育如同中醫(yī)大夫給病人切脈，只有細(xì)心把準(zhǔn)其脈，方能藥到病除。而班主任對學(xué)生客觀公正的評價(jià)，有利于學(xué)生樹立前進(jìn)的和戰(zhàn)勝困難的勇氣，促進(jìn)孩子健康的成長。對于后進(jìn)生，“切”準(zhǔn)其脈尤為重要。每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀、公正、恰如其分的評價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火，這種做法有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。只有對后進(jìn)生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點(diǎn)。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。”老師公正客觀的對他們評價(jià)，才能如和煦的春風(fēng)，沁人心脾，潤物無聲。

  教海無涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我們細(xì)心“望”其表；耐心“聞”其聲；真心“問”其想；準(zhǔn)確“切”其脈，以滿腔熱忱去動之以情，曉之以理，催其猛醒，促其奮進(jìn)，執(zhí)著的相信每個(gè)孩子都能成為有用的人才，給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。每位教師都會成為孩子們的“良師益友”。