班主任工作的十大修養

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  用穩定的情緒和平和的心態開展班級工作，是班主任又一項要修煉的基本功。班主任的情緒穩不穩定，影響著班級情勢的發展和班級工作的成敗。尤其在班級重大事件面前，班主任要善于把握自己，保持著穩定的情緒，避免情緒的大起大落。做到勝不驕，敗不餒，忙而不亂，激而不怒，樂而不淫，哀而不傷，寵而不驚，辱而不慍。始終保持良好的心境，使學生真正感受到班主任是他們的主心骨，在開展班級工作時就會心往一處，勁往一處使，產生巨大的凝聚力。

  七、敢決斷——班主任工作要有魄力敢決斷，在班主任在工作中，對班級一些初發、漸發或偶發的問題或惡性事件敢于果敢堅決地做出決定，采取有利措施制止其蔓延或在萌發狀態之中予以根治。表現出對事物反映靈敏、立場堅定的意志品質。在敢于決斷的前提下，班主任還必須善于決斷，一是要重調研。充分認識和把握要決斷問題的本質特征；（班主任培訓 ）二是要講民主。多聽正反兩方面的意見，從中涉獵下決斷的科學依據；三是要求準確。做到定量準、定性準、表述準，嚴禁模棱兩可或各打五十大板的做法；四是要敢于較真。決斷一旦做出，就要擲地有聲。敢動真格的，當賞得賞，當罰則罰，提倡進步的能在班級行其所行，制止錯誤的能在班里止其所止，班主任工作就會顯現得很有魄力。

  八、多寬容——班主任工作要有向心力

  作為一名班主任教師，能以博大的胸懷，對學生特別是一些愛頂嘴、犯過錯誤的學生，表示寬恕和諒解；對來自同事間的某些非議和貶斥，表示寬恕和諒解；對來自學生家長的責難和抱怨，表示寬恕和諒解；對處理人與人之間的關系能實行心理換位，站在對方的立場上設身處地地著想，是尊重他人的高尚品質的表現，是深得師生之心的，在班主任工作中必然引發出學生的向心力。

  九、善協調——班主任工作要有整合力

  能否有班主任“獨奏”變成“合奏”，十個手指都來彈奏鋼琴；由獨唱變為合唱，大家都來關心班集體。班主任必須努力做好協調工作這篇文章。歸納起來，起碼要做好班主任與校領導、班主任與科任教師、班主任與班主任、班主任與學生、學生與學生、班主任與學生家長等六個方面之間的協調工作。做好上述諸多方面的協調工作，我認為：要樹立一個觀念，堅持三個原則，營造“互動”氛圍，抓住三個重點。樹立一個觀點——樹立正確的班主任工作觀，甘愿受委屈、忍辛苦、盡義務、講奉獻，真心實意地做協調工作。堅持三個原則：①教育原則，一切以有利于培養學生為出發點和歸宿；②主動原則，把做好協調工作作為班主任份內的職責和義務；③平等原則，在做協調工作時，對同行、學生、家長及社會各界人士均采取同志式、朋友式的平等方式進行。營造“互動”氛圍——通過班主任的協調工作，形成相互了解、理解、諒解和相互學習、幫助、提高的氛圍。抓住三個重點：抓好與學生、科任教師及學生家長三方面的協調是班主任工作的重點、難點、突破點所在。

  十、常自省——班主任工作要有再生力

  “吾日三省吾身”，是說曾參每日都多次從各方面檢查自己，有不妥之處，及時糾正，從而達到自我完善的境界。一個人能否經常地認識自己、剖析自己、評價自己、關系著他能否不斷進步。班主任老師堅持自省，即在開展班主任工作過程中，對語言行為、方法措施、待人處事、教姿教態、班級建設以及自身的學習修養等方面存在的缺點、錯誤、失誤乃至過失進行經常性地自我檢查，自我解剖，自我批評，自我完善，省則醒，醒則清，清則明。堅持不懈，相因成習，永遠保持清醒的頭腦，保持高度的警覺，保持愉悅的心境，既有他知之明，也有自知之明。班主任工作就會不斷求得自身的發展和進步，充滿著生機和活力。