張萬祥老師教班主任100招（58-60）

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  利用晨會十分鐘的時間，我給學生算了一筆賬。我慢條斯理地算起來：“同學們，現在距高考還有14天，14天等于336個小時，336個小時等于20160分鐘，20160分鐘又等于1209600秒，可以讀做一百二十萬零九千六百秒。你們各位是名副其實的‘百萬富翁’啊1來日方長，時間有的是。自由復習期間，可以高枕無憂地睡到上午10點鐘，起床后千萬不要看書，可以觀賞兩個小時的電視；吃過午飯后，再高枕無憂地睡到下午五點；散會兒步，吃過晚飯后，可別忘了玩玩vcd。vcd不愿玩，到街頭路燈下甩幾把撲克也挺好，只是別看書、少看書，別累壞自己。反正咱們手里有上百萬吶！”在座的學生越聽越覺得邪乎。話音未落，班里笑聲連成一片。齊虹說：“這樣睡了吃，吃了睡，倒是挺滋潤。人家都減肥，咱們是催肥啊。”閻杰高喊：“哎喲！老師饒了我們吧。這樣做的話，我們猴年馬月能畢業，能考上大學吶！”待教室平靜下來，我嚴肅地說：“我剛才算的是筆歪賬。14天，可是轉眼即逝啊！時不我待，刻不容緩。希望大家珍惜分分秒秒，充分復習好功課，迎接最后的沖刺，迎接祖國的挑選。”同學們由衷地點頭。我講完，同學們都聚精會神地投入了學習。在完全自由復習期間，這個班的同學珍惜時間，刻苦學習，在高考中取得了優異的成績。我先說反話，荒誕的推算，夸大的言詞，讓學生一下子就明白了時間寶貴的道理，最后歸到正話，也是點到為止。這個方法很巧妙。如果一開始就是一味地強調時間寶貴的道理（其實這是人人皆知、不言而喻的，何況是即將高中畢業的學子），其效果恐怕會大相徑庭吧！正話反說，殊途同歸，德育工作中類似的高招該出手時就出手吧！論及“惜時教育”，聯想到這樣一副對聯：好讀書不好讀書，好讀書不好讀書。上下聯的文字完全相同，這是怎么回事呢？原來訣竅在讀音上。四個“好”字依序讀作：h僶、h刼、h刼、h僶。意思是青少年時期，精力充沛、耳聰目明、記憶力強，是一生中讀書學習的大好時機，可惜的是卻不知珍惜，耽于玩樂，荒廢了時間，浪費了青春。經過磨難，增長了閱歷，明白了事理，方知讀書的好處，開始喜好讀書，可是年事已高，耳鳴眼花，記憶力衰退，丟掉了讀書的大好時機，留下無比遺憾。當今不少青少年還在步其后塵，時間觀念不強，不知抓緊時間努力學習。我經常給他們講一些故事，進行“惜時教育”。有一次，我講了一個令人深思的故事：

  夜深了，一位巴格達商人走在黑漆漆的山路上。突然，有個神秘的聲音傳來：“彎下腰去，多撿些小石子兒，明天會有用的！”商人彎下腰，撿起幾顆小石子兒。到了第二天，商人從口袋中掏出小石子兒看時，才發現那所謂的小石子兒原來是一顆顆亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石，使他立即變得后悔不迭--天啊！昨晚怎么就沒有多撿些呢？

  故事講完了，我接著介紹說：“同學們，這其實是科學家巴甫洛夫講給他的學生們的一個故事。尤其發人深省的是，巴甫洛夫在講完之后意味深長地說了這么一段話：‘教育就是這么回事--當我們長大成人之后，才會發現以前學的科學知識是珍貴的寶石；我們這時也會覺得可惜，因為我們學到的畢竟太少了！’”這時我又意味深長地說：“同學們，不是嗎？教育送給青少年的明明是珍貴的‘寶石’，可總是有人因為彎腰太累而偷懶，結果白白地錯過了許多機會。”同學們不由得點頭。

  利用故事對青少年進行“惜時”教育，也可達到“潤物細無聲”的效果。采用這個方法的關鍵在：第一，要精選故事。所講的故事必須寓意深刻，耐人尋味，還要生動引人，并且要有很強的針對性，深淺程度要符合學生年級、年齡的特點。第二，要做好鋪墊。不是為講故事而講故事，而是借故事進行“惜時”教育，據此必須渲染好氣氛，奠定好基礎。只有如此，才有可能取得良好的效果。

  60、卡片啟學招我在教書育人工作中，特別注意培養學生的學習習慣、教給他們學習方法。在教重點班時，我認為自己的重要任務之一是培養出類拔萃的一流人才，培養未來社會中科學文化事業的骨干力量。我認為重點班學生日后就應該成為學者、成為專家，否則我們的教育就是失敗。為此，我時時注意把德育與智育有機地融合在一起。

  一次，講授《瑣憶》。教材編者在課后練習中提出一個新的學習方法：把課文中記敘的魯迅先生七次談話制成卡片進行比較。這實際上是鍛煉學習篩選信息、歸納信息的能力。我借題發揮，利用“卡片示范招”激發學生熱愛學習、潛心鉆研、立志治學，教給學習制作卡片的方法。首先，我從理論上介紹了卡片的意義、類別、制作方法等等；然后重點講授了卡片的作用。我說：“著名作家姚雪垠在十分艱苦的條件下寫出了舉世聞名的長篇歷史小說《李自成》，他得助于資料卡片。幾十年間，他搜集了大量資料，分門別類做成了二萬多張卡片，為寫作《李自成》奠定了堅實的雄厚的基礎。俄國化學家、自然科學基本定律之一--化學元素周期律的發現者門捷列夫在科學研究中制作了二萬多張卡片，分為若干類，一類一種顏色以便于查找和使用。這些卡片是他治學、進行科研的得力助手。……”內容詳實的介紹，學生聽得津津有味。后來，我又拿出一大沓卡片，大約有五百張，我對同學們說：“這是我積累的卡片，只是其中的一小部分。請大家看這一張。”面對全班同學，我舉起一張寫得密密麻麻的卡片，說：“這是我親手搜集并經分析而歸納出的一張詞語知識卡片，是關于‘看’這個字的近義詞分類卡片。我搜集的‘看’這個字的近義詞超過100個，我把它們分為五大類27種。”為了給學生留下深刻的印象，我不厭其煩地進行了具體說明，“第一大類，‘看的角度’，我分為10種。1、表示向遠處看的：眺、望、眺望、了望、遠望、遙望、遠矚；2、表示向遠處和將來看的：展望；3、表示向上看的：瞻仰、瞻望、仰視、仰望、睢睢；4、表示向上或往前看的：瞻；5、表示向下看的：鳥瞰、俯瞰、俯視；6、表示回頭看或向四方看的：顧、張望、顧盼、環顧；7、表示下級（晚輩）看上級（長輩）的有：拜望、省、晉見、覲見、參見、進見、謁見、拜見、拜望、晉謁；8、表示上級看下級的：視察、巡視、召見、接見；9、表示地位相同者互相看的：會見、探望、看望；10、表示向前又向后看的：瞻顧。第二大類，看的方式。11、表示集中精力看的：盯、瞄、凝視、注視、審視、注目；12、表示睜大眼睛看的：睽睽、瞠；13、表示仔細地看的：察看、觀察、端詳；表示一般地看的：瞧、瞅、省識、過目；15、表示略略一看的：瞥、瞥見、望望、掃視、瀏覽；16、表示斜著眼睛看的：脧、睞、睇、睥、睨視、睥睨；17、表示檢驗查看的：檢視。第三大類，看的感情。18、表示偷偷地看的：窺、覷、窺視、窺看、窺探、盯梢；19、表示怒視：睚眥；20、表示睜大眼睛憤怒地看的：瞪、怒視；21、表示特殊地不放心地看的：監視；22、表示厭惡或傲慢地看的：輕視、藐視、蔑視、小覷。第四大類，看的狀態（程度）。23、表示已經看到的：見、見到、看見；24、表示親自看到的：目擊、目睹。第五大類，看的具體對象。25、表示看到的對象是場面大的：觀、觀看；26、表示看到的對象是文字之類的東西：閱、閱讀、閱覽；27、表示觀察人的衣著外貌的：打量。……”一個司空見慣的“看”字，老師竟滔滔不絕地講了這么大篇，學生們都聆聽著，從他們那凝重的神態中我分明看出了敬佩。我用兩句話結束了近乎于學術報告的講話，“我自知才疏學淺，所以下了不少苦功，做卡片只是物證之一。同學們要想成才，就必須下苦功做學問。‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’呀！”緊接著，我把卡片分成幾沓，讓各組同學輪流觀看。我想老師刻苦學習嚴謹治學的精神一定會給同學們留下深刻的印象。老師的師表作用是不可估量的。

  教師靠德高為范的品德素質、學高為師的業務素質、熱愛學生的情感、學富五車的知識魅力、無私奉獻的人格魅力吸引學生，而卓越的教學能力是班主任的第一資本。它是班主任樹立自己在學生心目中的威信，提高工作效率的決定性條件，是班主任的看家本領。班主任要立志做教育專家，這就需要我們如饑似渴地學習、孜孜不倦地研究，還要持久不懈地積累學問。反之，只是苦口婆心地告誡學生刻苦勤奮地學習，老師自己卻不學無術，不去積累，兩手攥空拳，一無所有，連張卡片都不做，連讀書筆記都沒有，那么班主任的示范作用如何，就可想而知了。