張萬祥老師教班主任100招（67-69）

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??有一段時間，我總是打不起精神來，隨之變得少言寡語不茍言笑了。班里的學生見我剛才還晴空萬里，忽然濃云密布，真有點不習慣。他們一時猜不透是什么原因讓班主任一下子變得如此陌生。其實事情起源于這樣一則材料：一位外籍女教師發現她教的學生考試作弊，她面對學生跪下了，她痛心地說：“作為一名教師，我沒想到我的學生會用作弊的手段來欺騙我，欺騙你們自己，欺騙你們的學業。作弊對我來說，從來就是一種恥辱，尤其當我來到異國成為一名教師時。我寧愿我的學生從我的課上只學到誠實。所以，憑我的心，我請求我的學生再也不要作弊，再也不要欺騙。”外籍女教師的話像刀在剜我的心，我感到撕心裂肺般的疼痛。作為一名人民教師，我一向推崇做人要光明磊落、誠實坦蕩，可是我們中學選拔出來的尖子生到大學里竟然作弊。我不禁又聯想到不久前發生的一件震動全校的事件：幾個學生找機會偷出試卷保管室的鎖頭，悄悄地到外面的小攤配了鑰匙，然后神不知鬼不覺地送回了鎖頭，到后半夜他們打開試卷保管室的門偷走了試卷。事情敗露后，不少學生還不以為然。再看期末考試，作弊的屢禁不止，作弊之風愈演愈烈……為此我不由得陷入了苦悶之中。怎樣做才能在自己帶的班中杜絕作弊現象呢？眾所周知，作弊其實是僥幸心、虛榮心在作怪。輕則靠作弊得個好成績，騙人騙己，重則為人不誠實，別人不信任，個人美好品質難以培養。作為一名老班主任，這樣的道理我沒少講，可作弊者依然我行我素。杜絕作弊確是個棘手的問題，是塊難以搬走的攔路石啊！

??幾天的思考幾天的學習使我堅定了決心。沉疴需用新藥醫，積習需用新招治。我想作弊與人格息息相關，杜絕作弊的新招數就要從培養學生的羞恥心、自覺性入手，要突出良好人格塑造的工作。這個塑造人格的工程，我分為三步：第一步，發動個人書寫《不自欺書》；第二步，班干部、小組討論、評價各位學生的考試態度；第三步，向合格者頒發《信得過星級證書》。第一步至關重要，它是前提，它是關鍵。我對全班同學們說：“我們現在正在開展向作弊宣戰的活動。我先給你們講一個發生在后漢的故事。清官楊震到外地巡視，有個地方官叫王密想靠楊震而升官。于是懷金十斤饋贈給楊震。楊震堅辭不受。王密以為是他擔心傳出去，說：‘現在是深更半夜，沒人看得見。’楊震正色說：‘天知、神知、我知、你知。怎么說是’無知‘？”后人給他立了廟，名為’四知廟‘。古人尚且如此，我們是中華民族的希望，我們是中華民族的棟梁，難道還要自欺欺人嗎？我相信大家一定會用筆、用心、用自己的人格寫出《不自欺書》。“第二天，交上來幾十份，經過篩選，班干部向全班同學們提出了一份《不自欺書》。又經過全班同學反復討論修改，最后的措辭定為：”我以人格和良心向家長向老師向全班同學保證：在各種類型、各種規模的考試中絕不作弊，也不助人作弊，一定模范地遵守考紀，一定做一個襟懷坦蕩、誠實無欺、一塵不染的青年。“當天百分之八十的同學填寫了《不自欺書》。宋芝說：”從今以后，我絕不作弊。否則寧愿天打五雷轟！“常昆說：”作弊的念頭也不能有。“同學們愛憎分明、旗幟鮮明，難免說了些過頭話，但以后這個班直至畢業沒有一個作弊者。

??此事我悟到了這樣的道理：作弊確實是頑癥，是棘手的問題，我眉頭一皺，卻”招“上心來，看來凡事動腦比不動腦要強百倍；第二，只要得法，沒有攀登不上的險峰。在困難面前，我們決不能退卻，更不能放縱；要打主動戰，不獲全勝不收兵。

??68、圖表導向招在班主任工作研討會上，我介紹的”假期圖表導向“招引起大家的興趣。我是基于這樣的考慮：一年中，暑假近兩個月，寒假一個月有余，假期間學生的情況如何？班主任無從了解，出現教育空白區，對工作十分不利。于是我設計了”假期生活學生自測表“，大家饒有興趣地聽我講解。我說：”’假期生活學生自測表‘共有10項自測內容，每項內容完成情況自定a、b、c三個等級。10項自測內容：1、時間觀念。完成情況測定a、時間觀念強，每天堅持學習不少于3小時；b、時間觀念較強，每天堅持學習1小時以上，而不足3小時；c、時間觀念不強，每天學習時間不足1小時。2、學習態度。a、始終刻苦認真，能保質保量完成任務；b、情況一般；c、學習不專心、不刻苦，未完成任務。3、娛樂活動。a、內容健康，有益于心智，并且能自我節制；b、內容健康，有益于心智，但有時不能節制；c、內容欠健康或無益于心智，或者毫無節制。4、尊老愛幼。a、尊重長輩的意見與教導，主動照顧老人和孩子；b、表現一般；c、不尊重老人，不聽從長輩的意見與教導，唯我獨尊。5、勤儉節約。a、生活始終節儉，不擺闊氣，不亂花錢，不向父母提過分的物質要求；b、生活不大節儉，愛花零錢，講究吃穿，經教育后有改正；c、生活不知節儉，花錢大手大腳，追求物質享受，而且屢教不改。6、閱讀情況。a、不看黃色、迷信、低級下流的書刊影視，堅持閱讀健康書刊，觀賞健康影視；b、偶爾看低級下流的書刊影視，或者不能堅持閱讀健康書刊，觀賞健康影視；c、經常看低級下流的書刊影視，或者根本不閱讀健康書刊，不觀賞健康影視。下面還有四項，分別是7、家務勞動。8、體育鍛煉。9、奉獻精神。10、尊紀守法。也分為a、b、c三個等級。“有個老師說：”這個假期生活學生自測表十項內容，包括德智體美勞各個方面，真夠全的；自我檢測分為a、b、c三個等級，真夠細的。請您再介紹介紹如何操作。“我繼續說下去：”這個’假期生活學生自測表‘十項內容滿分為100分，各項分別為10分。a等為8--10分；b等為4--7分；c等在3分及以下。每學期結業式后發下去，要求開學第一天交上來。即然叫’假期生活學生自測表‘，那么這個表完全由學生自己填。十項內容，根據自己的表現，自己定等級、定分數。開學我要收上來，我要進行講評。對表現好、得分高的同學要表揚，并從中找出最優秀的樹為典型。我還和評優工作掛鉤，凡是在80分以下者，一律沒有被評為三好學生的資格。“有位年青班主任好奇地問我：”完全是自測自評，那還有個準？都自評為100分怎么辦？“我接過這個話題說下去：”提的好！自測自評是個反思過程。我們還要相信學生。我連續搞過幾次，同學們的最后成績都能拉開檔次，高、低、中分數各占三分之一。這’假期生活學生自測表‘還要求家長簽字。在開家長會時，了解學生在假期的表現也是家長會的主要內容之一。當然，要完全科學準確也不大可能；這個表本身也不是特別科學準確的，有的地方只能采取模糊的方法。其實，填表在其次，分數更在其次。重要的是把《中學生日常行為規范》的內容與假期的活動相結合，以形成一種約束，產生一種導向作用。學生一看這個表，就知道應該如何度過假期，讓假期更充實更豐富更多彩，并提醒他們要進行自我檢測、自我監督、自我評價。總之，只要能起到導向作用，這個設計就算大功告成了。“與會的班主任以微微點頭對我的圖表導向招表示贊同。

??假期管理難度很大，我們往往忽視了這一項工作，認為學生放假回家的教育問題，就是學生家長的任務了，與己無關。其實，學生因放假而暫時回家還是我們的學生。如果我們放棄假期的教育工作，學生沾染了不良習慣，最后還得我們去幫助他們克服。但是掌握假期情況又絕非輕而易舉，我將諸項要求歸在一張圖表上，使之成為助手，起到宏觀管理的作用。這一招第二個特點是：自測自評體現了對學生的尊重，有利于發揮他們的主體作用，有利于教會學生學會自我管理、自我檢測，而這正是知識經濟時代所需要的，也是在優勝劣汰競爭中取勝的不可或缺的資本。

??69、信件征詢招

??開學初，百事待辦，而班主任分外忙：忙著備課，忙著了解學生的暑期情況，忙著制訂工作計劃……我卻坐在辦公桌旁讀信，我身不由己地時而深思，時而微笑；時而點頭，時而搖頭；時而閱讀，時而在筆記本上記點什么……德育主任走進辦公室，看我一副出神入化的神態，笑著對我說：”張老師收到這么多情書啊！“一句玩笑真把我給說楞了，”情書？情書！對，是情書。有情之書皆為情書。你看，同學們對班集體真是一往情深啊！“我接著說出自己獨特一招的前因后果。寒暑假都不算短，平時學習緊張，一旦放假，學生很容易徹頭徹尾的休息，甚至連假期作業大多都是敷衍應付，這樣兩個假期之間就形成了一片空白，開學后又要重敲鑼鼓另開張，實際上這是一種浪費、一種倒退。為了監督、激勵同學，更為了班級建設不掉鏈子，使之鏈鏈相扣。所以每次放假之前，我都要給同學們布置一項獨特的任務--假期間每人給班主任寫一封信。信的主要內容是針對如何開展班級工作提意見與建議。這樣開學初，我沒有忙于動筆寫計劃，而是再次精心閱讀學生的假期來信，從中找思路、找方法。德育主任覺得我的這個方法很好。他饒有興趣地拿起我的筆記本，只見上面密密麻麻地寫滿了字。我說：”你看不清，還是我給你念一念吧。這條寫的是：應該定期開展團員日活動，比如上街參加美化市容的義務勞動，定期組織慰問軍烈屬、五保戶的活動。建議者有：于勝林、常琨、王欣。誰說當今青少年’兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書‘？這條建議反映出他們具有關心天下、樂于奉獻的精神。這一條提的是：下學期應該多開展一些課外活動，不應總是死讀書、讀死書、讀書死。具體活動如召開歌手大賽、開展組際間的球類比賽……提建議的是學習委員。“”學習委員不務正業，搞旁門左道了。提得好！提得好！“德育主任幽默地評點后，我繼續介紹：”這一條可事關重大，它要求施行班長輪換制，每月甚至每周換回班長，讓每個同學都有鍛煉的機會。“德育主任一看建議者的名字叫王宇，就笑了。”張老師這招真高，調皮生都來獻計獻策，提出這么好的建議。“”劉主任，你再看這一條。提的是希望開展互助組活動，學習優秀生和學習差生結成學習互助組，人員、時間、地點都固定下來。提建議的是我班學習最差的韓英。“”學困生提出這樣具體的建議，張老師真是發動群眾有方啊！“”希望組織晨練活動--這是李軍紅提的。希望開展小百科智力競賽活動，以活躍班級氣氛，拓寬同學視野--這是李盛宇提的。針對班級情況以及個人情況，每人每周自擬一條格言，評比后將優秀的張貼出來--這是王鳳英提的。每周的班會由同學輪流主持，不斷更新內容與形式，以確實提高班會效果--這是班長提的。請老師多提供課外的科學信息--這是劉坤提的。千方百計鼓勵同學們發揮自身的特長，抹掉心底的陰影-這是楊德芬提的……“

??我歸納出不下三十條，最后我又解釋說：”其實，我是在利用特權。班主任有許多特權，不管出于什么原因，大多數學生對班主任是敬畏的。假期間給班主任寫封信這份特殊的額外的作業，學生還是會完成的。通過信件，我要征求同學們對班級工作的意見與建議，這樣信件就成為了假期里師生之間交流感情的橋梁。大家獻計獻策，實際上也獻出了感情；由此也培養了集體主義精神，增強了班集體的凝聚力。這真可以說是一箭多雕啊！再說，我的班級工作計劃充分吸取了同學們的建議與意見，其實是班集體共同撰寫的，他們執行起來不是更認真了嗎？“德育主任對我的這個做法給予了充分肯定。

??假期間布置學生給班主任寫信，以征詢同學們的建議與意見，這一招的長處是：第一，充分體現班級建設中，老師是主導、學生是主體的工作原則。這樣在實際工作中就可以充分發揮學生的主體作用；第二，這是尊重學生的具體表現。班級計劃，師生共同制定，尊重學生的要求。這樣有利于發揚民主，而且可以調動同學們的積極性；第三，在工作前就廣泛地征詢群眾的意見與建議，這樣工作有預見性，這樣就不會總是被動，而是處處主動了。

??我用大量詳實的材料對女同學進行心理疏導，教育她們徹底丟掉自卑，敢于立大志，方法是成功的。它啟示我們：為了提高德育工作實效，班主任應該籌建德育信息庫。班主任不要總是干巴巴地說教，不妨借助史實，讓教育富有知識性、趣味性。須知知識的閃光是五顏六色的，寶石般迷人，這璀璨的光會照進學生的心靈深處。