張萬祥老師教班主任100招（70-72）

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  近來，當回顧自己擔任班主任工作的二十余年的情況時，我發現了一個問題---女孩子往往有較重的自卑感，而這屆尤其嚴重。該王欣組織班會了，她卻驚訝地說：“我哪是這塊料！”布置李玲給同學講講學習方法吧，她臉脹得通紅，說：“周圣偉、田寧一、馬博戩、劉震、焦磊，哪一個不比我強十倍百倍？”竟然以一大串男同學為擋箭牌。我認識到自卑已成為不少女同學的共性，也是她們的攔路虎，必須讓她們認識到“女子的聰明才智不一定比男子差（秋瑾語）”，激勵她們煥發聰明才智。那麼，怎么才能激起她們的斗志呢？我想還是讓史實說話吧！于是我一頭扎進圖書館。

  幾天后，我把全班24個女同學邀到會議室。女同學莫名其妙，不知我的葫蘆里裝的是什么藥，開這么一個從未參加過的女生會。“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”我吟罷詩，問道：“這首雄渾豪壯充滿陽剛之氣的詩出自誰之手呢？”語文科代表孫繼平隨口應道：“是宋代著名女詞人李清照寫的。”我高興地點了點頭，說：“你能介紹一下她的具體情況嗎？”孫繼平答道：“李清照是位女才子，有很高的藝術造詣，她那婉約典雅的文風給后代文壇以巨大影響。”我接過話茬繼續介紹說：“在我國三千年文化史中，涌現過不少女文學家。象東漢的班昭，作過詩賦，寫過史書，史稱‘曹大家’；漢末的蔡琰創作的《悲憤詩》、《胡笳十八拍》都是傳世巨作。在外國文壇上也有不少女杰。你們看過電影《尼羅河上的慘案》吧？作者是與《福爾摩斯探案集》的作者柯南道爾齊名的英國女作家-阿加莎。克里斯蒂。她一生出版了一百本著作，包括60本長篇偵探小說、19本短篇偵探小說集、6本抒情小說、14個偵探劇本和一本詩集。她塑造了馳名全球的大偵探-波羅，她的《尼羅河上的慘案》、《東方列車上的慘案》、《捕鼠器》等作品被譯成了103種文字，出版達5億余冊，發行量甚至超過了莎士比亞的作品。”女同學靜靜地聽著，聽得入了神。我喝了口水，接著又說：“在科學界涌現了眾多出類拔萃的女杰。居里夫人是你們熟悉的，她是杰出的化學家和物理學家，她發現了鐳和鏷兩種天然放射性元素，一生中兩次獲得諾貝爾獎，全世界有107個大學、研究院、學會、城市授予她名譽博士、通訊院士、名譽會員、名譽市民等稱號。在我國，女科學家層出不窮，其中有的已經舉世聞名。這里我僅舉兩個近期的例子。韋鈺于1979年到前西德亞琛士大高頻研究所進修，僅用4個月的時間就能用德語和德國同事討論了，僅用一年多的時間就以最高分數通過了博士考試，獲得了學校的最高榮譽-博歇爾獎章，成為我國第一位電子學博士。中國醫學科學院基礎醫學研究員-修瑞娟潛心研究微循環。1983年4月全美第29屆微循環學會在芝加哥舉行，她在會上宣讀了題為《關于微血管自律運動的長期監測》的論文，全會為之震動，她的理論被稱為‘修氏理論’。美國和歐洲微循環王國的權威們都尊稱她為‘修博士’或‘修氏理論創始人’。”我如數家珍口若懸河舉出確鑿的事實，在座的女同學個個眼里閃出光彩。最后，我再次提問：“秋瑾女士自號鑒湖女俠，另外還有一個號，是什么？”王葳應道：“競雄。”“對！”我說：“這個號意思是要與男子競爭豪杰。她在一首詩中豪邁地高吟‘休言女子非英物’，在座的諸位敢不敢‘競雄’呢？”女同學都朗聲笑了，我從笑聲中仿佛聽到她們在信心百倍地揚帆遠航的心聲。

  71、巧施贈言招

  剛走上講壇的張怡欣是我的徒弟，她看我神情專注地讀著一張張紙片，不時還笑一笑，有時還情不自禁地笑出聲來，于是不解地問我：“張老師，您得了什么珍寶，這樣喜形于色？”我把紙片遞給她，說：“你先看看這珍寶。”張怡欣饒有興趣地看下去。第一張紙片開頭寫的是：“贈給劉松幀學友”一行字，下面內容是：“只有奮斗，才會達到理想的終點；只有拼搏，才會獲得成功；只有播種，才會有豐碩的收獲；只有追求，才能品位五味俱全的人生。也許，你航行了一生，也沒到達彼岸；也許，你攀登了一世，也沒登上頂峰。但是，觸礁的未必不是勇士；敢失敗的未必不是英雄。不必太關心奮斗的結果。奮斗了，就應問心無愧；拼搏了，就是成功的人生。”署名是金虹。第二張是王昆贈給姚建國的，內容是：“理想是絢爛的誘人的，但是通向理想的道路是崎嶇坎坷的。只有腳踏實地、循序漸進、勝不驕敗不餒，才有希望達到光輝的頂峰。人生的路并不是一馬平川，勇敢地面對每一次挑戰。祝你高歌猛進、斬關奪隘，嬴得成功。”我對張怡欣說：“這些都是同學間的贈言，如詩如畫，實在精美。小張，你看這一張有什么奇異之處嗎？”張怡欣接過來看下去：“祝福中辭去舊的一年，溫馨的一頁又被我們掀開，林木經歷風雨交加的寒冬，強勁的枝干才能變得郁郁蔥蔥，夢幻給你描繪出美妙的五線譜，想象形成了跳動的音符，成功是它們演奏的一首動聽的贊歌，真誠和勤奮伴隨你到達理想的峰巔。”張怡欣不解地看著我。我指點她說：“你再看看每行的第一個字。”張怡欣一看，第一個字聯起來是-“祝溫林強夢想成真”一句話，不由贊道：“學生當中真有人才啊！”張怡欣再看下一張，不禁撲哧一聲笑了，原來這是一首幽默的打油詩，是馬士昌寫給竇金閣的：“個頭雖不高，學習還挺好，待人特和藹，是個寶中寶。以上二十字，評價并不高。愿君記心中，祝你新年好。”我遞給她幾張紙片說：“你再看下面，那是同學給班級的贈言，寫的也很有特色。”張怡欣急忙讀下去。李新寫的是：“這條通向未來的小路是長長的五線譜，我們的足跡是52個音符。你聽，它們在編繪著青春的旋律；我們展開雙翼，騰空而起，向著明天，永不停息。”團支書時穎的贈言更富有詩意：“你若是一泓清泉，我們便是晶瑩的水滴；我們折射出你的清澈，你使我們更加堅韌。你若是一方夜空，我們便是明亮的星星；我們使你更加燦爛，你使我們更加耀眼。你若是一個港灣，我們便是一條條停泊的小船；我們增添了你的活力，你為我們提供遠航的源泉。你若是一個鐵拳，我們便是一個個鐵原子，緊密地連接在一起，為同一個目標而搏擊。”文質彬彬的梁松寫的是一幅對聯：“憶往昔鯤鵬展翅壯志凌云奏凱歌已露崢嶸，瞻前程青春似火眾志成城譜新曲再闖雄關”，橫批是“高歌猛進”。張怡欣興奮地說：“這真是珍寶啊！難怪您這么高興。張老師，讓我猜一猜您這個設計的匠心，您看我這個徒弟合格不合格。我想您是借新年這個契機，同學們送舊迎新心潮澎湃之際，互相贈言、給班級贈言，其實是在互相激勵、共同激勵。您不用開口，同學們都在幫您做思想工作，您是省工省料而坐享其成。而學生對這種形式喜聞樂見、樂此不疲，很投入，所以個個成了寫詩高手。”我笑瞇瞇地說：“對！你真是鉆進牛魔王肚子里的孫猴子，我就是這個意思。德育工作是科學，也是藝術，這里面大有學問啊！你一定會青出于藍而勝于藍。”

  班主任應該做德育工作的能工巧匠，要善于開動腦筋，不斷推出高招。在這個“巧施贈言招”中，我沒費九牛二虎之力，而是讓學生成為德育工作的主力、主角，充分發揮青少年的主體作用。青少年樂于互相交往，這樣相互贈言便是為他們喜聞樂見的了。許多工作完全可以不費吹灰之力就取得思想工作的實效，這不值得我們思索嗎？

  72、驅逐輕生招

  偶然間得知她的秘密：曾幾度想自殺。這讓我膽戰心驚。她是個樸實勤奮的女孩子，但在14歲年便萌生了輕生的念頭。參加中考前，她又暗下決心-如果考不上重點高中就去死；結果天遂人愿，她容易以償。然而上了重點高中后，由于學習不得法，高一第一學期期末考試有三科掛了紅燈。這對她如同在早已留下的傷口上又撒了把鹽，她覺得頭上似乎沒有一片藍天，陰霾壓得她喘不過氣來，于是她再一次想到死神那里去求解脫。隨后跑了幾家醫院，湊足了一瓶安眠藥。一天在家里寫好遺書后，抓起那瓶藥，萬幸的是：在那千鈞一發之際，媽媽突然來找她……我暗想：太可怕了，處于人生花季的孩子如此輕率地對待寶貴的青春、寶貴的生命。那次她未吞下安眠藥，以后能沒有挫折嗎？還會萬幸下去嗎？我有責任關心她，幫助她驅散心頭的陰霾，鼓勵她揚起自信自強的風帆，培養她百折不撓的精神，使她健全心理、學會生存。怎么辦才能奏效呢？我知道此類問題不宜直來直去，而應該用巧妙的方法深入細致地做思想工作。在以后的一段時間里，我連施幾招，終于攻下她心中輕生的堡壘。

  我是這樣做的：第一，借助集體的力量進行引導。暗中指派幾位同學親近她、幫助她，與她同吃、同住、同玩、同學習。當她遇到挫折、情緒低落時，立即主動為她指點迷津。第二，開展活動提供動力。其一是鼓勵她走上講臺主持班會，讓成功的喜悅激勵她笑傲人生、迎接挑戰。其二是組織全班開展50里徒步郊游活動。田間風光，家鄉巨變，激勵她樹立為家鄉而刻苦頑強學習的志向；長途跋涉中腳磨出了泡，她硬是一瘸一拐堅持到底，這又增強了她戰勝困難的勇氣，磨練了她的意志。第三，熱情深入地與她談心。我以師長的身份循循善誘，以朋友的身份推心置腹：談絢麗多彩的人生，談無限美好的青春，談祖國熱切的期盼，談未來任重而道遠。我幫助她認識人生：人生酸甜苦辣五味俱全，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為……”一次次的談話像春風吹綠了她心靈中的枯草，似細雨滋潤了她干涸的心田。她的臉上綻開了笑容。第四，抄錄雋永的散文贈給她。其中一篇名為《等待三天》，其結尾是耐人尋味的一段話：“每個人的心都好比一顆水晶球，晶瑩閃爍，然而一旦遭受不測，背叛生命的人，會在黑暗中漸漸銷殞；而忠實于生命的人，總是將五顏六色折射到自己生命的每一個角落……”文章引起她的深思，激勵她正確認識總是伴隨著幾多不幸幾多煩惱的人生。第五，語重心長寫贈言。在迎新年之際，我特意送了她一張賀卡，上面寫了這樣一段贈言：“春天之拂曉，云蒸霞蔚，敏捷的大雁，凌空翱翔；人生之花季，姹紫嫣紅，奔騰的駿馬，縱橫馳騁。愿你永遠做生活的強者，凌霜傲雪。”贈詞中嵌含有她的名字，為師者一片熱切的希望寓于字里行間。功夫不負有心人。在我的精心地教育和感召下，在全班同學的幫助和激勵下，她變得愛說愛笑了，后來她又破天荒地參加了年級跳繩比賽。隨后在期末考試中，她因進步顯著而獲得學校表揚。后來，她給我寫了一封信，信中說：“當我在黑暗中摸索，即將失去勇氣的時候，您是一盞明燈，給我指引了方向；當我在寒冷中畏縮，即將被凍僵的時候，您是一股暖人的春風，讓我從寒冷中解脫；當我在困難關頭徘徊，即要退卻的時候，您是一首催人奮進的歌，使我重新恢復了自信。”讀著熱情洋溢的詩句，倍感欣慰地笑了，不是因為學生的贊揚，而是因為我知道她確實從輕生的陰影中掙脫出來了，在今后漫長而艱難的人生征途上，她一定會成為強者。

  當今，不少青少年心理脆弱，心理壓力過大，抗挫折能力差，極易患心理疾病，嚴重的釀成輕生的悲劇。這已引起全社會的關注，作為班主任更要關注這個問題，更要防微杜漸，準確把握學生動態，洞悉學生心理變化，把有輕生念頭的青少年拉出陰影，投身于生活的七彩陽光中，激勵他們勇做劈風斬浪的弄潮兒。