張萬祥老師教班主任100招（91-93）

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  新學期開始的第一天，我給全班同學布置了一個特殊的作業：就班集體建設，每人寫建議。收上來之后，當晚我即仔細閱讀、認真分析、深入思考，發現不少建議很富創新精神，我歸納出以下幾條：1、請語文科代表介紹積累詞匯的經驗，請數學科代表講解解題思路，請英語科代表傳授記憶單詞的竅門。2、開展智力競賽活動，一方面活躍班級學習氣氛，一方面增強班集體的凝聚力。3、召開“愿你有點幽默”主題班會，讓班級充滿笑聲。4、樹立身邊的學習榜樣，促進同學間互相學習，在期末評選本班各科學習狀元。5、開展“我最喜愛的一本書”講演活動，以激發同學們的閱讀興趣。6、建立學習互助合作社，學習好的同學帶動成績差的同學。7、利用周日的時間，全班拉到野外去搞次野炊活動，以豐富同學們的業余生活。8、開展文娛體育活動：文娛方面舉辦組際棋類賽、卡拉ok賽；體育方面舉辦羽毛球賽、乒乓球賽、掰腕子賽。9、成立養花小組，培育鮮花，美化教室。10、為改變某些同學不愛說話的狀況，每周評選一名“最佳沉默者”，罰其連續一周為同學們每天講一個笑話……這些建議涉及到班級活動的眾多方面，為班級建設開拓了新思路。第二天，我召開了班干部會，布置班干部學習了這些建議，并逐項展開了討論。拿第五項來說，身為語文教師，我特別希望學生個個都是書迷。于是我借題布置干部同學討論如何讓這個建議落實。經過討論，定下了“四定”措施，即定人、定時、定書、定量。定人，由學習委員全面負責；定時、定量，規定一個月必須讀至少一本課外書，規定語文課前2分鐘由同學們輪流介紹自己所讀的課外書；定書，即結合學校圖書館和同學們家庭藏書情況定下課外閱讀參考書目。后來學習委員經過深入地工作，列出了書目。有革命書籍，如《青春之歌》、《林海雪原》、《野火春風斗古城》……有中國古典名著，如《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《聊齋志異》……有世界各國名著，如《巴黎圣母院》、《莎士比亞全集》、《大衛?？撇ǚ茽枴?、《基督山伯爵》、《紅與黑》、《悲慘世界》、《霧都孤兒》、《戰爭與和平》、《簡愛》、《復活》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……其他各項都經過熱烈討論而定下具體措施。在此基礎上制定了本學期內容具體、豐富并富有新意的班級計劃。很快，全班同學統一了思路、統一了步伐、明確了方向，各項工作有條不紊地開展起來，班內呈現出“團結、緊張、嚴肅、活潑”朝氣勃勃、蒸蒸日上的氣氛。

  怎樣建設班集體是個極其重要的問題，而制定班級計劃又是至關重要的一步。我采用的是集思廣益招，即在廣泛征求、吸取學生建議的基礎上制定班級計劃。這樣做的好處主要有：1、可以充分發揮學生的主體作用。班級的主人是學生，學生也應發揮在班集體建設中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。2、有利于培養學生的集體主義觀念。班級計劃如同班級建設的藍圖，藍圖由學生自己繪制，那么他們自然會更用心地關心、愛護這個藍圖，并會盡心竭力讓藍圖成為現實。3、有利于掌握學生思想脈搏。學生的建議也等于學生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學生想些什么、希望得到什么，這樣工作實效必會增強。4、班級工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班級之中的學生對班級最了解，他們對班級建設最有發言權，他們的建議往往最準確。如果班主任閉門造車，想當然地編造班級計劃，班級計劃就難免與班級實際相脫節。班級建設中最忌諱的是班主任一人唱獨角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。

  92、崗位責任招同志們都稱贊我能嚴格管理班級?？墒?，自認為辦事嚴格、做事嚴謹、說話嚴肅的我近來遇到了新問題：教室的燈，天大亮了時常無人關；教室窗戶，刮風了時常無人管；教室衛生，時常被晾臺……前些年，這都不是問題呀！起初我非常焦急，可冷靜下來一想：這個問題不足為奇，新的形勢必然會產生新的問題。自改革開放后我國步入社會主義市場經濟的軌道，社會發生了巨大的變化，隨之人們的觀念、思想也發生了巨大的變化。改革開放形勢的特點可歸納為四個“取代”：（1）市場經濟規律對社會發展的全方位導向取代了計劃經濟法則對社會的導向；（2）社會經濟生活中的激烈競爭取代了平均主義傾向；（3）社會政治生活中的民主化法制化取代了集權化的傾向；（4）社會成員利益追求多元化和價值取向多元化取代了價值取向單一化。市場經濟刺激了成才意識的覺醒，商品意識、競爭意識、民主意識、創新意識、效益意識、法制觀念在不斷增強，但是由于市場經濟具有自發性、分散性、開放性，強調物質利益等特點，引起人們思維方式、消費方式、審美情趣、道德評判標準等方面發生了變化，產生了一定的負面影響，如滋生了拜金主義、享樂主義、個人主義等不良傾向，腐敗作風蔓延，利己主義增強，安貧樂道、重義輕利、艱苦奮斗遭到冷落甚至遺棄……而當今青少年在道德評判、思想認識、行為準則、審美情趣、理想追求、心理狀況方面都具有這代青少年獨具的特點，獨生子女家庭的比例迅速增長……時代在變，接受教育的對象在變，我們思想工作的方式方法也要隨之變化，因而再用動員大家做好事、表揚好人好事的老辦法，恐怕難以徹底解決問題。那么到底找哪一把鑰匙才能打開這把鎖呢？我為此思索了許多天。有一天，我再一次看到企業深化崗位責任制的文章，心有靈犀一點通，高興地一拍桌子：“它山之石，可以攻玉。我何不借用企業管理的手段呢？”于是立即召開班干部會討論這個專題。生活委員說：“現在油瓶子倒了都不扶的人越來越多，這個辦法好?！睂W習委員講：“有的同學不自覺，一個心眼就知學習。燈關沒關，窗戶關沒關，人家根本一眼也不看。班級就是他的客店，他就是甩手大少爺。就應該實行崗位責任制！”班長說：“崗位責任制可以保證人人有事干，事事有人干，有利于培養同學們集體主義觀念和責任心。這是一舉多得的好措施。對了，咱們還要加強檢查，做好階段總結工作，以保證崗位責任制能夠順利健康地進行。”我看大家意見一致，于是進行下一步工作。首先指導班干部確定具體的崗位，崗位分得很細致：教室里的燈、樓道里的燈、教室里的窗戶、樓道里的窗戶、教室里的玻璃、樓道窗戶上的玻璃、課桌、坐椅、窗簾……甚至做衛生用的水桶都有專人負責，一共分了大大小小44項任務；然后確定由班長負責全面檢查監督評比的工作，并制定了評比方法。第二天，我向全班同學公布了實行崗位責任制的決定，講明了崗位責任制的意義、方法與檢查監督評比的具體措施，并做了具體分工、責任到人；最后要求當天上崗，突擊完成任務，奠定好基礎。由于思想明確、任務具體、分工合理，所以僅用20分鐘就把教室打掃得干干凈凈，教室重又煥然一新。以后，那種只管個人門前雪、不管集體瓦上霜的情況得以徹底改觀。

  根據新形勢、新對象、新特點，經過深入思考分析，借用崗位責任制，我把班務工作化整為零，分配給每個人，讓每個學生有事干，每件事有人干，形成同抓共管的新局面?？磥恚缃裨谛滦蝿菹掠斜匾扇⌒碌呐e措，不能一味走老路了。

  93、評語傳情招我們班主任在工作中千萬不可忽視給學生作評語的作用。我想，每位班主任都要給學生寫評語，而一般評語總是甲、乙、丙、丁幾個方面，1、2、3、4幾條；幾年一律，千則一律，幾十個同學往往也是大同而小異；有的是1、2、3、4，有的是2、3、4、1，還有的是4、3、2、1：顛過來倒過去，就是那么幾句話，老師硬著頭皮寫，學生往往不屑一顧，難以激起感情的波濤，因此很難達到預期效果。對這種弊端，我早就深惡痛絕了，十幾年前我就進行了評語改革。我的評語有很強的針對性，飽含感情。學生看了我寫的評語，心頭發燙，心速加快，可以撞擊出感情的火花，從而煥發出刻苦學習的勁頭。有一年，我帶的是普通班，班內的學生大多學習成績差，缺乏自信心，于是我在這方面大做文章。

  王軍是班長，品學兼優。我給他寫的評語是這樣的--王軍同學：祝賀你再次被評為三好學生，祝賀你在學習上所取得的成績，祝賀你的作品在《天津青年報》上發表。我班之所以成為區級優秀班集體，在各方面取得了一定成績，都與你這個班長的努力分不開的。我相信你一定會實現升入高校進一步深造的理想。希望你在參加黨章學習小組后，用更高的標準要求自己，堅定為共產主義事業奮斗終身的決心。

  趙國強是個聰明但不夠勤奮的學生，我給他寫的評語是--趙國強同學：你那正派樸實的作風給我留下了深刻的印象。你的頭腦是聰明的（這實在令人羨慕），如果在勤奮上再下番功夫，我相信你的成績一定會直線上升。一刻千金，時不我待！請抓緊時間，奮力拼搏吧！再次感謝你對班級建設付出的艱辛。

  張玉良是個農家子弟，我給他寫的評語是--張玉良同學：當一個青年樹立了為家鄉的進步而學習的理想后，一定會煥發出巨大的干勁。你就有這樣的理想，你就有刻苦學習奮力拼搏的精神，所以你才取得了突出的成績。如果再堅持下去，你必會實現宏圖大愿。

  周立強樸實老實塌實，就是缺乏大志，于是我給他寫了這樣一條評語--周立強同學：你為人正派，作風樸實，工作任勞任怨。擔任小組長能身先士卒，不辭勞苦，這一切都給人留下了難忘的印象。而且你在文明禮貌遵守紀律方面的表現也是突出的。青年時期是黃金時期，青春在理想中閃光，在奮斗中延伸。若今后在學習中更刻苦更勤奮，那就會實現閃光，實現那延伸，高奏勝利凱歌。

  王鉞是個雙差生，但進步顯著，我的評語是--王鉞同學：每當看到你為老師天天打開水的忙碌身影，每當看到你在課堂上認真思考的神態，每當看到你在班內做好事的時候，我感到高興和驚喜。祝賀你進入高中以來的進步，希望看到你更大的進步，盼望你在學習方面取得豐碩成果，也預祝你在高三參加青年的先進組織--共青團。

  高岳比較貪玩，我給他的評語如下--高岳同學：祝賀你在本學期由于較好地處理了學與玩的關系，在學習上取得的可喜的進步。我想只要堅持下去，始終如一地刻苦勤奮，就一定取得更好的成績。請記住-辛勤的汗水定會澆出鮮艷豐碩的果實！

  王佳的學習成績總是上不去，自己的信心越來越弱，這是他最大的弱點。但是他對飛行器很感興趣。我為了激勵他揚起奮斗的風帆特意組織召開了一次科學知識講座，主講就是王佳。他準備的講稿竟有6千字。他由1903年12月17日萊特兄弟乘坐飛行者1號飛行12秒共36米遠這次人類第一次飛行講起；講到1914年1月1日美國開辟了第一條定期航線，其直線距離為29公里，其飛行器只有1個座位；又講到1949年2月26日美國空軍駕駛b-50轟炸機飛行94小時，繞地球37，734公里，實現了人類第一次環球飛行；他還介紹了航天航空技術。對這么一位有業余愛好，但學習不知努力的學生，我擬的評語是--王佳同學：那一次，你關于飛行器知識的講座，一講驚全班，給大家留下了難以磨滅的印象。這說明你是有特長的，是有理想、有抱負的。如果有一天，你登上了研究飛行器的高峰，為祖國的科學事業做出卓越的貢獻，那將是多么令人欣慰的事情。我預祝你早日成功！為此，也希望你在今后的學習中更加刻苦勤奮，打好文化科學知識的基礎，因為“九尺之臺起于壘土”、“千里之行始于足下”，根深才能葉茂?。　?

  寫評語，不是目的，只是手段，是為了幫助同學們總結經驗找出不足以便揚長避短、明確發展方向以便不斷前進的。如果班主任是硬著頭皮編寫，學生是硬著頭皮去看，甚至束之高閣，連一眼也不看，那么評語豈不是多此一舉了嗎？教育要改革，評語也要改革。要用感情的筆墨去寫，寫得讓學生喜聞樂見。評語應該成為撥動學生心靈的琴弦，應該成為感人肺腑的詩篇！