高中班主任培訓方案

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一、指導思想

  班主任是班集體工作的重要組織者和指導者，是一個班級各學科教育、教學的協調者，是學校、家庭、社會的溝通者。一個好的班主任，將會成就一個良好的班集體，而一個班集體的好壞又會直接影響到學校的教育教學質量。因此，擁有一支具有良好師德，具有高度的責任心和育德能力的班主任隊伍，是完成學校各項教育教學任務的重要保證。為加強我校班主任隊伍建設，改進班主任工作，提高德育工作的實效性，本學期我們要繼續抓好班主任校本培訓活動。

  我校班主任全員校本培訓活動的指導思想，以科學發展觀重要思想為指導，全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，有效促進我校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發展。通過加強和改進我校班主任工作，推動我校的班級管理，通過抓班級管理，不斷提高我校的教育教學質量。

  二、成立工作領導小組

  組 長：王開橋

  副組長：劉德昌、鄧兆權、胡榮才

  成 員：組員：胡圣清、袁秋華、張安穩、周海波

  三、培訓目標

  我們希望通過有計劃、有目標的培訓，為班主任教師搭建一個提升的平臺，為學校營造更加和諧的、積極向上的教育氛圍，也使參加培訓的教師在思想上、理論上、方法上獲得切實的提高，同時使學校德育工作得到進一步的建設和完善。

  引導班主任把工作實踐與自己的工作反思結合起來，把課題研究與班主任工作結合起來，不斷提高班主任的科研能力和創新能力，爭取培養一批優秀班主任。

  四、時間安排

  本次培訓活動共分三個階段：

  第一階段：理論學習與反思交流階段（邊學習、邊反思、邊實踐）（2012年1月——3月）

  第二階段：實踐提高階段（2012年4月-2012年9月）

  第三階段：總結推廣階段（2012年10月-2009年12月）

  五、培訓形式及內容

  確立以校本培訓為重點，通過專題講座、座談研討、自修自研、主題教育展示、論文（或教育案例、德育教案學案）交流評比等形式進行培訓。

  1.結合我校工作計劃及班主任在班級管理過程中出現的困惑與思考的問題，有針對性的進行討論、交流，可以使班主任對棘手問題有較為深入的認識，并嘗試得到解決的方案，同時使將校本培訓專題化、系列化。每次班主任例會，都拿出10分鐘學習，班主任輪流介紹自己教育心得或讀書體會。

  2、根據期初（寒暑假）、期中、期末三個階段出現的不同層面上的班級管理的熱點和難點問題，進行漫談式交流研討會，開展專題性的交流探討。

  期初研討：開學，你做好準備工作了嗎？

  期中研討：正確引導家長科學、公正地對分析孩子成績，促其進步。

  期末研討：正確發揮班主任協調作用，使班級任課教師發揮教育合力。

  3、根據學校臨時發生事件，及時做好班主任專題培訓。

  （1）學生傷害事故預防與處理。

  （2）如何撰寫德育論文、教育案例？

  （3）如何科學分析學生成績？

  4、班主任專業化系列培訓

  （1）淺談班主任專業化。

  （2）班主任教育管理方法與技巧。

  （3）特色班集體的創設。

  （4）和諧的家校聯系藝術的研究。

  5、訂閱班主任相關理論書籍，進行專業理論的學習。

  通過集中學習和自學等形式，較系統地學習《青島市中小學班主任校本培訓讀本》，《蘇霍姆林斯基——給教師的100條建議》、《今天怎樣做教師》、《班級經營——教室百寶箱》、《新世紀班主任必讀》、《給年輕班主任的建議》、《班主任工作技能訓練》、《中學生心理健康與心理咨詢》、《班級家庭教育指導》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，通過記讀書筆記，開展讀書交流會，提升自己的班級教育管理水平。

  六、培訓措施和要求

  1、建立班主任專業化培訓工作領導小組。

  2、選好培訓教材、輔導專家與講課教師。

  3、將培訓情況核算成具體學分，記入教師的納入每學期末的《繼續教育證書》，最高可記60學時，10學分。每學年評選一次優秀班主任，對班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，推薦參加教體局組織的“市級優秀班主任”、“德育先進工作者”的評選。

  4、建立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，每學年的培訓期間必須完成四道培訓作業。讀一本好書《青島市中小學班主任校本培訓讀本》；設計并主持一堂主題班會課；建立一個（至少）學生個案研究檔案，并撰寫成一份個案分析報告；完成一次心理健康教育活動指導；通過培訓、實踐與研究，逐漸形成一支班主任專業化的骨干隊伍。

  5、建立班主任專業成長檔案。學校對每位班主任設立個人檔案，累積班主任工作點滴進步，記載班主任專業成長軌跡，使班主任專業化發展成為學校教師專業化發展的有力支柱。