致熱愛教育寫作的青年班主任

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  在主編《班主任工作藝術(shù)100個(gè)千字妙招》《班主任專業(yè)成長(zhǎng)100個(gè)千字妙招》《班主任修心養(yǎng)德100個(gè)千字妙文》《班主任生活情趣100個(gè)千字妙文》等書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些富有才華的青年班主任。

  在我編撰征稿之后，稿件像雪片一樣飛來。成百上千的青年班主任展示著自己的才華。

  你們懂得這樣的道理——“有什么樣的情趣，就有什么樣的思想；有什么樣的學(xué)識(shí)和見解，就有什么樣的談吐。”（培根）“人須有生趣才能有生機(jī)。生趣是在生活中所領(lǐng)略的快樂，生機(jī)是生活發(fā)揚(yáng)所需要的力量。”（朱光潛）本來你們就是心靈高尚志趣高雅的，于是來稿就體現(xiàn)了一種閑適的溫馨的浪漫的幸福的快樂的人文的生活，充滿情趣，充滿詩意，充滿散淡。于是文章就多了情趣，多了詩意，多了魅力。

  你們懂得這樣的道理——“有修養(yǎng)的人多快樂！甚至別人覺得是犧牲和痛苦的事，他也會(huì)感到滿意、快樂；他的心隨時(shí)都在歡躍，他有說不盡的歡樂。”（車爾尼雪夫斯基）“修養(yǎng)并不像大學(xué)**：它不能肯定期限，也不給開完結(jié)的證明。生活一天，我們就一天在修養(yǎng)中。”（蕭乾）你們修心修德、甘于寂寞、熱愛教育、樂于奉獻(xiàn)、追求卓越、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，注重身教、淡泊名利、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、寬容謙讓，是立志做學(xué)生的生命貴人的人。于是來稿就仿佛一股駘蕩的春風(fēng)，吹來圣潔的氣息吹走烏煙瘴氣，這些文章就像純凈的圣水洗去靈魂中的污垢，讓我們的心靈得到一次洗禮。

  李巧枝老師在《善解包容創(chuàng)造美》一文中講述了一則微乎其微的小事——兒子做小制作，要用一些圖釘，當(dāng)他隨手把不用的一個(gè)圖釘扔到垃圾桶里的時(shí)候，我趕緊把它撿了出來，用小錘子把立著的釘尖砸扁了，才扔到垃圾桶里。兒子不解，問我為什么要把圖釘?shù)募庠冶饬嗽偃樱艺f：“如果不把釘尖砸扁了，當(dāng)我們把垃圾倒在了垃圾池里，這個(gè)小東西很容易釘尖朝上，我擔(dān)心它會(huì)扎破垃圾車的輪胎，給他人帶來麻煩，還可能會(huì)傷人；砸扁了，它就不會(huì)制造麻煩了。”兒子若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“以后，我也把圖釘砸扁了再扔，免得它害人。”她說：“生活中的各種緣遇，給了我太多的哲思，讓我更加相信人的本性都是善良的，只是紛繁的社會(huì)太喧囂，功利的時(shí)代太嘈雜，步履匆匆的人們走丟了享受沿途風(fēng)景的寧靜之心，讓人與人之間有了太多防備和猜疑，筑起了一堵無形的墻，屏蔽了心靈的聲音，才有了太多冷漠和隔閡。如果人與人之間能多份善解、多份包容，心靈世界將是多么純凈而明媚，繽紛的世界將是多么美好而絢麗。多份善解和包容吧，讓自己更快樂，讓他人更幸福，讓世界更美好。”

  面對(duì)喧囂的塵世，優(yōu)秀的你們堅(jiān)守理想，傳承優(yōu)秀的道德情操。

  “成長(zhǎng)，是需要寂寞來成全的。名聲、喧囂、熱鬧也是我們所喜歡的。但是，比熱鬧、名聲更重要的，是找回自己，是為心靈保留一個(gè)自由的空間，或保存一種內(nèi)在的從容和悠閑。”（李迪老師）

  “吃虧是一種境界，不錯(cuò)的，達(dá)到這種境界，便打開了另一扇門。”（劉祥老師）

  “面對(duì)社會(huì)上日益升溫的考駕照熱，我們能否Hold住？我們能否壓制住浮躁的心靈，抵制住小轎車的誘惑，不為考駕照而勞心費(fèi)神，坦然跨上自己破舊的電動(dòng)自行車，不在乎別人異樣的眼光呢？”（吳小明老師）

  ……

  面對(duì)孝道淪落，優(yōu)秀班主任把父母放在心上，呵護(hù)，關(guān)愛。

  紀(jì)繼蘭老師寫道：“不要以工作忙為借口，工作永遠(yuǎn)做不完，父母卻不會(huì)永遠(yuǎn)等得起。為了父母，也為了自己，在忙碌的工作中尋找間隙，放慢腳步，帶著父母，攜上家人，一起走進(jìn)大自然，去看海，去聽風(fēng)，去領(lǐng)略祖國(guó)山川的偉大與神奇。打開照相機(jī)，及時(shí)記錄下這與家人一起溫馨而永恒的瞬間，沒有什么比這更珍貴。”

  羅文芹老師感慨：“當(dāng)我氣憤而又無奈地指責(zé)學(xué)生不懂得感恩的時(shí)候，我也在捫心自問：‘百善孝為先’，一個(gè)不愛父母的老師，會(huì)從心里愛自己的學(xué)生嗎？教師，首先應(yīng)在‘孝道’上稱為‘人師’”。

  何永澤老師寫道：“我沒有向父親盡孝的機(jī)會(huì)，很幸運(yùn)岳父給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我感到很幸福。如果我們內(nèi)心對(duì)父母有愛，那就馬上行動(dòng)起來吧！依著父母，順著父母，不僅對(duì)父母‘外安其身’，還要對(duì)父母‘內(nèi)安其心’！”

  面對(duì)急功近利成風(fēng)的現(xiàn)狀，優(yōu)秀班主任淡泊名利，做道德的巨人。

  王金鳳老師在得罪校長(zhǎng)之后，直抒胸臆，大義凜然地寫道：“人活天地間，骨氣最重要。當(dāng)年，校長(zhǎng)因?yàn)槟贻p氣盛，逞一時(shí)之強(qiáng)，在全體教職工大會(huì)上批評(píng)我近一小時(shí)，給我施壓，逼我認(rèn)錯(cuò)。然而我以為我只不過是講了一回真話，并沒有錯(cuò)。因此，我沒給校長(zhǎng)道歉。后來，校長(zhǎng)下臺(tái)了，我也沒有因此而落井下石，幸災(zāi)樂禍。因?yàn)槲矣X得做人要堂堂正正，不能墻倒眾人推。他住院了，我去看望他，這是因?yàn)槲蚁嘈牛簩捜菽耸钳熅刃撵`創(chuàng)傷的一劑良藥。寬容別人的一時(shí)沖動(dòng)或過失，贏得的將是更多人的尊重。”

  對(duì)家庭，對(duì)孩子，優(yōu)秀班主任恪盡職守，營(yíng)造幸福與溫馨。

  甘小琴老師說：“生活的樂趣在于經(jīng)營(yíng)、在于領(lǐng)悟、在于分享。每天工作之余，茶余飯后，看著那些微小的生命以茁壯的姿態(tài)恣意地生長(zhǎng)，那種旺盛的生命力帶給我的感觸是難以言盡的。讓我感觸最深的是：當(dāng)一粒種子被我們埋進(jìn)土里時(shí)，我們并不知道它們會(huì)長(zhǎng)成什么樣子，可是我們還是盡心盡力地培育它們，后來，它們有的結(jié)出了漂亮的果實(shí)，有的開出了美麗的花朵。我想我的學(xué)生不就是那一粒粒種子嗎？我們不必知道他們會(huì)結(jié)果或是開花，或者是只綠成一片，我們只要用心用情用方法去培養(yǎng)他們，他們就定能生機(jī)盎然。”

  在巨大的壓力面前，優(yōu)秀班主任健身健體，保持陽光心態(tài)。

  鄭英老師寫道：“生活應(yīng)該是從容的，如高高山上云，自卷自舒；生活也是有情的，如深深澗底水，無彼無此，而這種從容與有情都是在生活中覓得與體現(xiàn)的。為此，我們應(yīng)該努力把握每一個(gè)當(dāng)下，同時(shí)提升對(duì)生活的慧解，讓每一個(gè)片刻都浸潤(rùn)一些生命的投入，并從中得到新的啟示。所以，工作時(shí)，我一心走路，看路看標(biāo)看方向；工作之余，就欣然抬頭，看云看月看星光，享受清風(fēng)明月的悠閑情趣。正所謂‘終日不離一切事，不被諸境惑，方名自在人。’”

  在職業(yè)倦怠愈演愈烈之際，優(yōu)秀班主任保持教育激情，永不停步。

  “的確，行走在教育的途中，我們每位教師的杯子都承載了太多太多的重負(fù)，適時(shí)而又適當(dāng)?shù)厍蹇眨?dāng)然是不可少的，能讓我們拋卻昨日的憂傷，從新的起點(diǎn)揚(yáng)帆起航。是的，清空自己，專注于心之所向，讓每一天都能成為夢(mèng)想的黎明，在明凈充盈的心情中去追逐事業(yè)的輝煌。”趙娜老師如是說。

  “我是一個(gè)理想主義教育者，夢(mèng)想并期待著詩意棲居的教育生活。”張愛敏老師這樣說。

  “我不想一眼就看到自己六十歲的樣子，為了孩子，也為了自己，我必須得做點(diǎn)什么。”李艷麗老師告訴自己。

  在種種困惑困難面前，優(yōu)秀班主任重在反思，鞭策自己。

  “無論我們所處教育環(huán)境多么令人沮喪，無論我們所面對(duì)的教育現(xiàn)實(shí)多么令人焦慮的，我們都應(yīng)該首先發(fā)展自己——自己豐富了、潤(rùn)澤了、強(qiáng)大了，學(xué)生才有可能豐富起來、潤(rùn)澤起來、強(qiáng)大起來！”（劉玉玲老師）

  “當(dāng)我們一味關(guān)注分?jǐn)?shù)、過分在意名和利時(shí)，教育往往會(huì)被扭曲，不恰當(dāng)?shù)慕逃绞絺χ鴦e人也傷害著自己。而那份來自內(nèi)心的痛苦與掙扎，便是做一只浴火鳳凰的渴望！當(dāng)我們放下名和利，學(xué)會(huì)用心靈感知心靈、用靈魂喚醒靈魂，便能感受到云淡風(fēng)輕的美好，自由呼吸的暢快，真正體會(huì)到教育的幸福和快樂！”（李靖華老師）

  ……

  這些話是你們幾年十幾年二十幾年的人生感悟，智慧錘煉，是你們嘔心瀝血堅(jiān)持教育實(shí)踐總結(jié)出來的精華……這些樸實(shí)的話語蘊(yùn)含著一顆顆純潔純凈的心靈，一顆顆高雅高尚的心靈，一顆顆追求真教育的心靈。

  這是世上最美麗的語言，最深邃的語言，最能夠引人深思的語言。

  其中的優(yōu)秀，不是一般意義上的優(yōu)秀，而是出類拔萃不同凡響的優(yōu)秀，讓我許多天夜不能寐，在寂靜的深夜，我審閱，不，是在用心欣賞，這一篇篇佳作，仿佛聽到青年朋友的心聲，仿佛看到青年朋友在人生路上跋涉的身影，仿佛感覺到青年朋友沸騰的一腔熱血……我想，有這樣擁有理想矢志追求心靈高尚決心不做物質(zhì)的奴隸而做精神貴族的青年教師，中國(guó)的教育就有希望，中國(guó)的未來就有希望。

  即使看看這些文章的題目，也讓人怦然心動(dòng)。

  《做老師，不要被崇高所累》（王新國(guó)）、《讓閱讀按摩心靈》（王杰英）、《教育，從改變自己做起》（劉玉玲）、《沒有終點(diǎn)的成長(zhǎng)》（楊亞敏）、《給生活來點(diǎn)小頑皮》（鄭學(xué)志）、《班主任應(yīng)是內(nèi)心強(qiáng)大者的代名詞》（郭淑嵐）……

  這些文字，這些文章，大多出自名不見經(jīng)傳默默無聞的諸位的筆端，流淌自一顆顆普普通通平平凡凡的班主任的心靈。通過來稿，讓我認(rèn)識(shí)到你們是特別有學(xué)問、特別有愛心、特別有修養(yǎng)、特別愛讀書、特別愛思考、特別愛研究、特別敢創(chuàng)新的佼佼者，讓我感受到學(xué)校是教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，只要教師的胸襟足夠大，視野足夠?qū)挘幢愕靥幤溃部梢孕郯撂煜隆！皼]有絕對(duì)的小地方，只有絕對(duì)的小眼光”。我知道你們有的生活在繁華的大城市，有的是生活在窮鄉(xiāng)僻壤，但是你們都是當(dāng)今中國(guó)優(yōu)秀的人群之一——班主任，你們?cè)谛鷩W中潛心研究；在浮躁中沉靜思考；在清貧中創(chuàng)造財(cái)富；在平凡中鑄就偉大，播下科學(xué)和文明的種子；孵化未來和民族的希望。

  我為與你們相識(shí)相知而驕傲，為擁有你們這樣出類拔萃的青年班主任朋友而驕傲。于是，忍不住給你們寫了這封信。

  我要告訴朋友們，當(dāng)主編不是我的目的，出版幾本書也不是我的目的，因?yàn)槲乙呀?jīng)退休十年了，一切功名利祿對(duì)我就是零，而且我衣食無憂，子女成才，隔代人聰明可愛，家里一切不用我操心。而且，哮喘轉(zhuǎn)為慢阻肺，即使多走點(diǎn)路，也會(huì)氣喘吁吁。為此，老伴和子女都極力反對(duì)我再干什么，他們希望我靜心修養(yǎng)。我有很多理由可以“刀槍入庫，馬放南山”，頤養(yǎng)天年，不再去做費(fèi)心傷神的主編工作，或者，心無旁騖地寫自己的專著。我積累了很多資料，有一些寫作設(shè)想，思考了幾本專著，但是，我還是不能放下主編的事情。也許，有的班主任身處僻壤，雖然滿腹經(jīng)綸，有生花之妙筆，有敢于創(chuàng)新的教育思想，有不同凡響的實(shí)踐，有鴻鵠之志，但是，沒有機(jī)會(huì)，沒有條件，即使發(fā)表一篇文章也是“難于上青天”。（我指的是真正發(fā)表的文章，不掏腰包，而且是真正的出版社真正的雜志社。）我想，經(jīng)過幾十年的積累磨礪，自己有了一定的經(jīng)驗(yàn)，有了一定的人脈。青年班主任朋友們信賴我，尊敬我，支持我。可以說，大家相信我不會(huì)圖財(cái)，不會(huì)沽名釣譽(yù)，不會(huì)損人利己的；特別是，一些全國(guó)一流的教育出版社、教育雜志社，都視我為朋友，他們慷慨無私地幫助我，支持我。這為我給青年班主任朋友們做點(diǎn)事情打造了平臺(tái)提供了保證。這樣的平臺(tái)，一般人是沒有的。這樣的平臺(tái)是難能可貴的，我可以利用這個(gè)平臺(tái)為大家做事情。

  青年班主任朋友們，對(duì)我這個(gè)早已退休，已經(jīng)是“古來稀”之年的老班主任來講，發(fā)現(xiàn)青年班主任的才華，是最大的幸福；能夠?yàn)槟銈兊膶I(yè)成長(zhǎng)盡一點(diǎn)綿薄之力是最大的快樂！

  不認(rèn)輸、不服輸?shù)那嗄臧嘀魅闻笥褌儯?qǐng)一定不要停下前進(jìn)的步伐，不要掩埋自己的才華。期盼見到你們的更大輝煌。

  希望我們成為忘年交，盼望不斷看到你們的輝煌！