小學骨干班主任培訓班學習匯報

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  尊敬的各位領導、老師們：

  大家下午好，2014年7月12日，我有幸參加了市教育局組織的小學骨干班主任培訓班的學習，一天的學習分為兩部分：上午是棗莊實驗學校的于偉利老師題為《追尋教育理想，享受教育幸?！返募で橹v演，下午是我校牛主任的《守住教室，朝向卓越》的情智報告。

  為期一天的精彩報告吸引著在座的每一名老師，此次培訓使我受益匪淺，深受啟迪。現將自己的心得和體會與大家分享。

  于偉利老師的報告，字字珠璣，文采飛揚，耐人尋味；于老師以自身從教生涯的親身經歷和一個個生動鮮活的教育案例點燃了在座的每一位老師對教育工作的熱情和激情。下面我就將于老師的理念，總結如下，與大家共享。

  一、擁有陽光心態，改變人生境界

  于老師這場報告的主題之一就是要擁有一個陽光的心態，她鼓勵老師們時刻保持陽光樂觀的心態，笑看生活百態。她告訴我們只要選對參照物，擁有一個平和樂觀的心態，我們的心情就會豁然開朗，就會看到另外一個世界。所謂知足者常樂也。

  二、愛心賞識鼓勵，師生共同成長

  于偉利老師說：“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應該是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個孩子都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

  的確，在于老師的講座中自己在教學過程中的每一個付出和感悟都得到了印證。體現的就是那一份“愛”的教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一名學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。于老師說：“其實每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們老師在平時的工作中細心觀察，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功?！?

  在這里于老師給我們講述了他們班的“問題生”——馬安生的故事。那年暑假，馬安升中考考入了一所技工學校，這在幾年前，是他和媽媽連想也不敢想的事。馬安升是于老師在棗師附小帶的最后一屆畢業生中的一員，小學畢業時馬安升成了他們班最黑的“黑馬”。為什么說馬安升是匹“黑馬”呢？2006年暑假后，馬安升該上六年級了，他被分配到于老師班的時候，所有功課的考試分數加起來不到20分，他并不喜歡與同學交往，下課后經常寂寞地坐在座位上，偶一抬頭，那眼神中充滿了憂郁，對學習更是毫無興趣。一天，課間操后，馬安升正好和于老師走了迎面，于老師從他那會說話的眼神中看出：他十分不好意思。他低聲低氣地說：“老師，您好。”于老師馬上說：“馬安升，你真有禮貌，老師真為有你這樣的學生而驕傲?！庇诶蠋熡竹R上用手摸了摸他的頭。這時，他剛張開口想說話，卻又咽了回去。于老師又說：“馬安升，老師最喜歡和你這樣有禮貌的孩子談話了，說說吧，沒關系的?！边@時，馬安升又用期待的目光看了看于老師，于老師微笑著點了點頭，他慢吞吞地說道：“老師，我是班里最不行的孩子，我誰都不如，上學期期末我語文只考9分，我很恨自己……”此時，他的眼圈已經紅了。于老師動情地說：“誰說你不如別人？在我的眼里，你可是班里最有禮貌的孩子，老師非常喜歡你?！彼牶?，如釋重負，高興地走開了。說來也巧，恰好課間操后的這節課是于老師的課，課堂上，于老師發現：一抹掩飾不住的笑意在馬安升臉上升起。當師生的目光相視時，他竟給了于老師一個燦爛的笑！

  此后，和于老師的交流讓這個孩子慢慢愛上了學習，諸如默寫、生字全對等等。一個個小小的成功就能得到師生們一次又一次的掌聲，這讓馬安升自信起來：“別人能做到的，我也能做到！”他每天總把作業寫得工工整整交給于老師，上課聽講很認真，回答問題也很積極。更出乎意料的是：他竟然在單元考試中分別以43分、51分、60.5分、63.5分的成績給了全班同學和老師一次次的驚喜。畢業考試時，他又以74.5分的成績成為了班級中的那匹“黑馬”。

  于老師把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用愛心詮釋幸福的內涵。

  三、運用智慧技巧，效率事半功倍

  “你是我們班最懂事、最聽話的好孩子，你更是老師心中最亮的那顆星星。”“雖然在元旦匯演中，你沒有參加獨唱表演，可你在美術課上畫的畫栩栩如生，有誰能和你相比呢？老師相信你，長大后一定會成為一名出色的畫家?！边@樣的話語在于老師的班級里并不少見。

  于老師為我們講述了這樣一個故事：幾年前，在接任一個班的語文課時，就聽說浩十分頑皮，作業“草上飛”。于老師靈機一動，不妨在浩的作業后面寫下幾句鼓勵的話來試試。于是，于老師提筆寫下了：“據我的了解，你是一個十分聰明的孩子，這比起你上學期的作業已有所進步，老師期待著你更大的進步?！钡诙?，就發現浩再次交來的作業工整多了。從此，在他的每次作業后面，于老師都寫上贊賞的評語。有一天浩來到辦公室，說：“老師，我喜歡做語文作業。”于老師內心的平靜被打破了。孩子想得到老師的肯定和表揚。只是過去老師的評價方式過于簡單化了，只簡單地給個分數，快速地打一個“對號”或“錯號”；或者在作業的后面重重地寫下一道命令：重做！有時甚至粗暴地撕下該頁?，F在看來，這些并不一定奏效，不如反其道而行之——表揚。合理運用智慧技巧，也許會有不一樣的收獲。

  在于老師的演講中育人小故事隨手拈來，師生情感真實流露。這足以表現出于老師不僅擁有豐富的教學經驗更體現了于老師在平日的教學工作中時刻保持一顆愛學生、愛崗位的決心、信心和恒心。

  同樣讓我激動和回味的莫過于我校牛主任的報告，牛主任用心又細心的工作態度深深地感染著我。牛主任的教育理論、教學管理以及生動的教學事例讓人折服，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累來形成。從點滴當中我們深切的感受到牛主任對孩子無盡的關愛和辛勤的付出。

  牛主任的報告中主要講述了她在平時的班主任工作中應注意的事項、方法，自己的感悟和自己的努力以及如何引領學生閱讀、引領家長注重家庭教育和親子關系。牛主任為我們講述了工作中的育人小故事，展示了孩子們誦讀的視頻，演示吟誦的方法，讓在坐的所有老師驚嘆唐詩宋詞原來還可以如此吟誦，贏得了一陣陣掌聲。最后牛主任和大家分享了數字故事《泰迪的故事》，的確我們被這個故事所打動，每看一次都會有不一樣的收獲與感動。

  心中擁有理想，追求才有力量。在未來的班主任工作中，我想我會努力找到理想與現實的切合點，我將充滿信心和動力。也許，對于我們新教師來說作為一名經驗不足的小學班主任，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。但是只有信心并不足以成就我的班主任事業，還要有好的班級管理方法和堅持不懈的學習才能在未來的教學和班主任工作的道路中越走越遠，越走越寬。

  一次培訓點亮我心燈，教學之路雖然剛剛起步，挫折和困難雖在前面，不解和茫然雖在路邊等候著我，汗水和辛勞雖會時時伴隨著我。我相信就像于老師所說的那樣積極陽光的心態會驅散工作中的霧霾，愛與被愛的力量會更加壯大我們前行的力量！

  今后，我會以于老師、牛老師以及身邊的老師為榜樣，安靜而專注的做事，堅持不懈的去努力，最后就讓她們的諄諄教導時刻照亮并指引我們前行的路。

  以上是我對本次學習的一些感受，不當之處請老師們批評指正。