班主任應做好孩子們的領路人

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  師者，傳道授業解惑也，班主任老師更是孩子們的領路人。從教二十多年來，擔任過小學、初中、高中班主任多年，在班主任工作中進行了大膽有益的探索和嘗試，尤其是來到城里工作以來，教書育人工作不敢懈怠。筆者近年所教學的班級，每個學期都被學校評為先進班集體，本人也多次被評為優秀班主任，被學校評為“學困生”轉化能手。2008年中考，本人所教班級的中考成績優異，700分以上的同學人數達到23人，49人達到一、六、八中聯合招生的分數線。本人連續五年獲得學校中考一等獎，本人所教外語科目平均分連續幾年獲得全校第一名，2008暑假應邀為瑤海區引進的新教師進行初中班主任工作培訓，2009學年暑假，為我校全體老師進行校本培訓，2010參加合肥市教育局皖北送教，為到霍邱全縣初中班主任主講《班級文化建設》；2010年送教到阜陽、宿州，給皖北一線的老師進行中考考前培訓。

  一、教育孩子做人是首要的，堅持以人為本

  《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）》指出：全國教育工作者應該堅持以人為本，德育為先，采取扎實有效的措施，推動學校德育工作，促進學生全面發展和健康成長。筆者在實際工作中一貫堅持“德育領先，以人為主”的教育理念。教育孩子做人是第一位的。每屆孩子走進中學的校門，我的第一節班會課主題都是一樣的：“做一個誠實的孩子”。接下來我利用每周的班會課進行德育教育，把每周的班會課打造成“育人工廠”。班主任既是廠長也是工人，確保從我的工廠出去的都是正品，沒有次品。正如蘇聯教育家馬卡連柯所說的：“教育工作中百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”

  認真準備每一次主題班會，為班級的每一個孩子打造展示自我，宣傳自我的平臺，讓孩子在展示中張揚個性，開發孩子智育水平，利用學生教育學生，開展養成教育，對孩子進行習慣教育。這幾年來，筆者探索了多種形式的班會形式，例如，常規性班會制度，誠信教育班會，感恩教育班會，習慣教育班會，學習方法教育班會，才藝展示班會，野外活動型班會，交通安全班會，班級文化建設班會，衛生健康知識班會，另外還經常舉辦形式多樣的讀書活動班會。

  通過切實有效的班級例會教育，讓孩子們在活動中獲得教育，在教育中得到成長，在成長收獲快樂和喜悅。我所教授的班級學生個個陽光，人人快樂，他們思想健康，道德高尚，行為良好，做人善良，得到家長的贊許，很多家長在孩子畢業很多年之后，每到節假日都要給我短信問候，讓我在工作中收獲幸福、快樂。

  二、給孩子關愛是無私的、沒有任何偏見

  當鄉村教師的時候，只要孩子考到分數，家長就認可我的工作，到了城里，首先要做一個熱愛職業的老師，做一個懂得教育規律和教育法規的老師。當代教師和班主任的工作規范和職業道德，為我們的日常工作提出更高的要求，社會和家長對教育的關注程度進一步提高，我們班主任的工作需要我們教師關愛每一個孩子，關注每一個學生，尤其班主任需要關愛“學困生”以及學習習慣不好的孩子。每一個孩子在我的眼里都是可愛的，可教的，可塑的，可以成才的，讓我感到有希望的。我利用我的英語課堂，進行愛的播散，激發他們學習英語的興趣，通過關注他們學習英語學科，拉近師生關系，利用談心、和家長交流找到孩子學習上不足之處。例如，我班的朱靖峰同學，小學在寄宿在別人家里上學，幾乎沒有養成什么好的學習習慣，到了初中，從第一次作業我就感覺到這個孩子學習的艱難，但是我和他交流中，感到這個孩子很誠信，老實，家長很負責，希望我多關心這個孩子，為了培養孩子寫好每天的作業，我一開始，天天晚上打個電話，要求家長檢查作業，每一項認真查閱，這樣孩子作業沒有機會偷懶。為培養他聽課習慣，我安排班級最優秀的孩子坐同桌，課后有專人檢查他的筆記，這樣課堂聽課的習慣通過一個月基本形成，一個學期基本穩定，現在從一個學困生變成我們班級學習成績中等的孩子，為此我專門獎勵家長和孩子各一張電影票，讓他們父子倆感受班主任對他們的關心和關愛。為了更好的培養孩子們的學習習慣，我們專門召開“培養良好的學習習慣”的主題班會，家長會上我邀請朱靖峰家長作報告，教育其他學困生家長，收到很大反響，教育一個帶動一片。為此，我也被學校評為“后進生”轉化能手。2007-2008屆，我們班級還有一個孩子叫潮云飛，初三最后沖刺階段，由于壓力過大，出現精神恍惚，我及時發現，利用班級學生多關心，多交流，將他的座位調到班級學習品德最優秀的韓曉云同學同桌，同時，我利用主題班會“成績真的決定未來嗎”談很多自學成才的例子，淡化學習壓力，最終挽救了一個孩子，當初他的母親認為這個孩子一定不能參加中考，最后，在我們老師，同學，家長的幫助下，孩子終于成功參加中考，當年取得734分的好成績。

  三、班主任工作是長效的，堅持不斷創新

  最近幾年，我的班主任工作從兩個方面來開展，第一抓好常規工作，開展班級常規管理，建立班級管理機制，建立并且完善班級管理的各項制度，如班會制度，班級公約，班級一日常規量化制度、班訓等，創建了我班獨特的班級文化氛圍。同時，我也不斷學習班級管理經驗，近兩年，我學習完了蘇霍姆林斯基《給教師的條建議》，魏書生老師的《班主任漫談》，李鎮西老師的《做最好的班主任》和孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛》。通過這些理論專著的學習，我的工作方法更加科學合理，更加完善健全，更加有利于班級管理工作的開展。通過這些書本的學習，讓我獲得很多有益的經驗，縮短自已在黑暗中摸索的時間，為我的工作創新打下伏筆，讓我從一個經驗型班主任向一個專家型的班主任轉變，我堅持不斷寫班主任工作心得，工作手記，在新浪網開通了《哈哈班主任工作室》。同時為記錄班級孩子成長過程，我為班級開通了班級博客，記錄學生成長的點點滴滴。

  班主任的工作辛苦并快樂著，我們每天面對著一張張稚嫩的笑臉，一雙雙纖細的小手，一雙雙明澈的眼睛，一顆顆純潔的心靈，他們是民族的未來啊，我將用我的大愛，精心培育他們，去鑄就他們美好的明天！