班主任培訓(xùn)心得體會

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  這次班主任培訓(xùn)，我收獲了什么?是眼界，是理論。我想應(yīng)該是思考，是對以往學(xué)生教育、班級管理、自身發(fā)展的反思。

  以往不太知道學(xué)生會出現(xiàn)什么問題？學(xué)生成長中會遇到什么困難？班級管理中會發(fā)生什么事情？自身的工作及發(fā)展存在什么問題？

  總之，學(xué)生以及班級中出現(xiàn)了什么問題，自己就去解決什么問題。學(xué)校要求什么就去做什么？沒有班級的特色，又失去了自我。

  本次班主任培訓(xùn)讓我有機(jī)會和時間重新思考以上問題。我忽然意識到：學(xué)生未來需要規(guī)劃；班級管理需要規(guī)劃；自我發(fā)展更需要規(guī)劃。

  一、根據(jù)青少年身心發(fā)展特點和常見心理沖突問題——規(guī)劃孩子的未來。

  （一）青少年身心發(fā)展特點：

  1、學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足，主動性差。

  2、易受誘惑，易發(fā)生偏差。

  3、認(rèn)識自我和外界常出錯。

  4、知行有較大差距。

  5、自我認(rèn)識和管理能力弱。

  （二）青少年常見心理沖突問題：

  1、親子關(guān)系與親子沖突

  2、家庭教育與逆反心理

  3、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)壓力

  4、人際交往與個性特點

  5、社會發(fā)展與自我能力

  6、集體規(guī)范與個人習(xí)慣

  7、消極情緒與危險行為

  8、集體利益與個人利益

  9、青春期生理與心理矛盾

  我們常感嘆：90后一代是沒有理想的一代，90后一代是瘋狂的一代，90后一代是讓世界都瘋狂的一代。對照以上青少年的身心發(fā)展特點和常見心理沖突問題，我們就不在質(zhì)疑，我們也就知道如何因勢利導(dǎo)。

  應(yīng)對策略：利用班會對學(xué)生進(jìn)行專題教育，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己解決身心發(fā)展中可能遇到的困惑。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個由立志到勵志的發(fā)展過程，規(guī)劃學(xué)生的美好未來。

  理想專題教育（學(xué)生內(nèi)在動力不足，主動性差。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)壓力的沖突）

  感恩專題教育（親子關(guān)系與親子沖突）

  禮儀專題教育和學(xué)會寬容專題教育（人際交往與個性特點沖突）。

  誠信專題教育（知行有較大差距）

  遵規(guī)守紀(jì)專題教育（集體規(guī)范與個人習(xí)慣的沖突）

  青春期專題教育（青春期生理與心理矛盾的沖突）

  心理健康專題教育（消極情緒與危險行為的沖突）

  珍惜時間專題教育和珍惜生命專題教育（社會發(fā)展與自我能力的沖突）

  二、根據(jù)班級的客觀實際——規(guī)劃班級的管理

  縱觀國內(nèi)外的優(yōu)秀班集體，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們都有自己的鮮明特色，都有極強(qiáng)的班級凝聚力，都用班級的信念，都有班級的精神。而實現(xiàn)以上目標(biāo)的方法又各有不同。

  1、與學(xué)生共同規(guī)劃班級的未來，制定班級近遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)。

  2、形成良好的班風(fēng)，要有班級的共同信念，形成班級的精神，打造班級特色。形成自己的班規(guī)，班訓(xùn)，班歌，班徽。

  三、根據(jù)自身的實際——規(guī)劃自己的未來。

  （一）讓管理成為一種藝術(shù)。

  1、表揚(yáng)的藝術(shù)：

  表揚(yáng)一定要具體。

  表揚(yáng)一定要及時。

  不要以為微小的進(jìn)步不值得表揚(yáng)。

  表揚(yáng)+期望效果更好。

  表揚(yáng)時切忌和別的同學(xué)作比較。

  2、批評的藝術(shù)：

  尊重是積極批評與消極批評的分水嶺。

  選擇恰當(dāng)?shù)臅r間和地點。

  把人和事分開，對事不對人。

  坦誠、具體，讓被批評者感到你的關(guān)心。

  切忌沒完沒了，將批評變成個人情緒的發(fā)泄。

  批評應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。

  三個時間段不批：周一不批、早晨不批、課始不批。

  三個時刻不批：關(guān)鍵時刻不批、沖動時不批、吃飯時不批。

  三種場合不批：當(dāng)眾不批、當(dāng)著家長不批。

  3、藝術(shù)的處理學(xué)生的對抗行為。

  保持冷靜。

  降低說話的音量，放慢語速。

  給學(xué)生一個單獨的緩沖空間。

  注意自己的身體姿勢。

  提醒學(xué)生的行為會造成的后果。

  允許學(xué)生口頭發(fā)泄。

  就是論事，不翻老賬。

  （二）讓讀書成為一種習(xí)慣。

  （三）讓寫作成為一種愛好。

  （四）讓創(chuàng)新成為一種品質(zhì)。