做一個學生信賴的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  鄒元俊/文

  我國目前普遍采用班級授課制的管理模式，也就決定了班主任在班級管理中處于核心地位，起著關鍵作用。事實上，班主任是班級管理的靈魂，一個優秀的班主任能帶領學生形成良好的班風、學風，幫助學生形成健全的人格和積極向上的人生態度，讓學生感受到人生的價值和意義，對學生未來成長發展將會產生積極而深遠的影響。我們積極倡導每位班主任不斷加強自身修養，轉變工作作風和方法，努力做一個學生信賴的班主任。

  一是用高尚的人格感染學生。有人說：教育就是用一個人的思想去影響另一個人的思想的活動。教師特別是班主任的思想品格和人格魅力，對學生一生的影響是深遠的。有句歌詞是：“長大后就變成了你”，學生會按照老師的樣子去做自己，班主任老師的一言一行、一舉一動學生都會看在眼里記在心中，一句話可能會成就一個人的未來，也可能會毀掉一個人的一生。我們經常回想起自己生命成長中的人和事，卻發現很多事情都已經忘卻，唯獨那些刻骨銘心的人和事仍然歷歷在目、記憶猶新，而這些讓自己難以忘懷的事竟然是當年老師對自己的一次關愛或傷害。你一次偶然的關懷讓學生溫暖了那么多年，你一次不經意的傷害也讓學生記憶了那么多年，可見老師的言行對學生的潛移默化是多么的深刻啊！因此班主任要塑造學生健全的人格和美好的心靈，就必須精而又精、慎之又慎，尊重學生、善待學生，切忌粗放大意、口無遮攔，時時處處嚴格要求自己，用高尚的人格去感染學生，做學生的良師益友和人生楷模。親其師才能信其道，才能獲得學生永遠的尊敬和愛戴。

  二是平等地對待每一個學生。每一個生命都是盛開的鮮花，都需要精心呵護和尊重，孩子是父母生命的延續，是家庭的未來和希望，在父母的心目中孩子永遠是最優秀的。因此，班主任在班級工作中要做到公平公正，像對待自己的孩子那樣，平等的對待每一個學生，傾聽每位學生的心聲，不要分三六九等，讓學生在平等的學習生活中，充分感受到應有的尊重和生命的快樂，從而放飛自己夢想，堅定理想的信念。同時平等的對待每一位學生有利于同學之間的團結友愛，有利于形成健康向上的班風和學風。

  三是關懷每一個學生的未來。教育的本質是解放人發展人，教育關注的是人的未來的成長和發展，因此不能只關注學生當前，一定要為學生未來成長奠基。每個人都有自己的特長，都有自己與眾不同的特點，我們不能用別人的成功經驗和成長軌跡來要求他人，別人的經驗只能借鑒不能簡單的復制黏貼。班主任要走近學生，蹲下身來用學生的視覺感受世界，與學生進行平等的對話交流，才能更好的感受學生的心靈，了解每位學生的特點特長、所思所想。（班主任工作心得 ）只要你走進學生心靈，你會發現平時哪些所謂的“差生”，竟然都那么優秀和富有才華，他們有的感情豐富文采飛揚、有的富有藝術表演天賦、有的思想深沉善于鉆研、有的思維開闊富于創造、有的心靈手巧工于制作等等，他們的心靈都盛開著理想的花朵，對未來充滿著憧憬和渴望。通向羅馬的大道何止千條萬條，每個人都有自己的與眾不同的成長軌跡，作為班主任就是要幫助學生養成良好的人生習慣，找到一條更加適合自己的通向未來的成長道路。

  四是寬容學生的過失。中小學生活潑好動，正處于思想的形成期，特別是中學生逆反心理嚴重，易于隨波逐流，易于鉆牛角，產生一些問題和過失在所難免，如何把他們教育好、引導好，關鍵是我們用什么眼光來看待，用什么方法去處理。班主任要認真對待學生的過失，應當春風拂面、源頭疏導、寬容理解，這樣讓學生充分認識問題產生的根源，深刻反思自己的過失，很可能會使復雜問題簡單化，在不知不覺中使問題得到很好的解決；切忌疾風暴雨、簡單粗暴、諷刺挖苦，那樣不僅不利于問題的解決，很可能會激化問題，使問題更加復雜化，甚至會出現不利的意外后果；嚴禁不分青紅皂白的對學生劈頭蓋臉的亂批一通，然后把學生往社會上一推了之，那是極不負責任的做法，會葬送學生的一生的。學校要認真反思校規校紀是否符合學生的身心成長規律？是否有利于學生的健康成長？要給學生更多的寬容和理解，校規校紀的尊嚴沒有比學生人格的尊嚴和未來命運更重要。