班主任工作第一步：記住每位學生的名字

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??以前聽李鎮西老師的講座說如何做好班主任的時候提到，想要在一開始就成為一個打進學生隊伍的班主任，記住每位學生的名字是很好的辦法，后來又看到一篇文章說教育要以身示范，如果你能夠叫出每個學生的名字，無論是在課堂還是在課外都是一種拉進學生距離的方法，而且也在無形中影響著學生，教給他們一些基本的禮儀其實也何嘗不是教育的一門藝術。名字或許只是一個代號，但對于更多的人來說名字首先是一個招牌，是與陌生人見面相互交換信息的一張名片，同時名字還是家庭經過了千挑萬選，費盡心思才最終定奪的期望與心愿。于是，有的人因為自己的名字響當當而格外地自信，而有的人卻因為自己名字的不起眼兒悶悶不樂，甚至自卑、逃避。同時，有的人因為記住別人的名字、過目不忘而成功地把握住很多的機會，而有的人卻因為記不住別人的名字而尷尬地失去很多機會。這種人際小技巧其實在商場、酒會上尤其顯得重要，所謂的“雞尾酒會效應”不就是在嘈雜的酒會上人們尤其對自己的名字格外敏感嗎？

??我的頭腦中常常會提醒著自己一定要愛最短的時間內以最快的速度記住每一位學生的名字，這是我作為班主任的第一個小目標。其實在實施的過程中也有些值得紀念的東西。比如我的記憶力有些時候真的是差得驚人，于是我便一開始就向學生承認自己的不足，這樣即使多問幾遍學生的名字他也不會太過于計較；再比如有的名字我已經很熟了，但是卻與人對不上號，我的辦法就是利用每一個與學生單獨相處的機會去記住他的名字和相貌特征，或者會在自習課上慢慢踱到他身邊去輕聲地詢問，這樣做的好處就是知道了他的固定座位，以后可以多多地“復習”；又比如我會把兩個人記混了，這樣其實是很尷尬的，于是我會立馬道歉，然后在向同學保證自己這次確實記住了，以后也不會出錯了，當然這樣的保證一旦打出去就需要我以更多的方式和努力去把這兩個人區分開來。我發現記住他們的某些顯著的特征就ok了，比如一個強壯一個嬌小；又比如有一些學生因為座位在中間的緣故，很少有接觸的機會，于是在課下遇見也可能一時想不起名字，我只能是慢慢的通過一切可行的途徑去認識他，或者問其他同學，或者特意去留心等等。又或者看作業的時候借機看他的名字。

??其實只要用心，這于我這個對名字記憶很差的人來說也不一定是困難的事，我知道其實學生是特別希望老師能夠記住自己，記住自己的名字，這其實對于學生而言是很有意義的，它傳遞出的信號遠遠不止“老師記住了我”這么簡單，學生會知道老師其實把我當作了親學生，在意我的存在，會關注我的言行舉止，學習生活。所以作為一個實習班主任，我不得不說“記住每一個學生的名字已經成功地邁出了班主任工作的第一步”。