班主任要有所為敢于無為

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  說起班主任工作，一個字——累。現在班級事務越來越多，學生問題越來越復雜，班主任“聞雞起舞”、“戴月而歸”，其工作強度可想而知。而魏書生老師擔任盤錦市教育局黨委書記、局長，做了全國教育科學規劃領導小組成員、中國中學學習科學研究會理事長等38個社會兼職，還做得了兩個班班主任，人們都稱他為教育奇人。如何在工作如此繁多的情況下，讓自己的班級秩序井然呢？魏老師的班級管理模式，給我留下了深刻的印象。

  對班級管理，魏老師有兩大法寶：“一靠民主，二靠科學”。班級管理的民主，就是牢固樹立為學生服務的思想，建立互助的師生關系，發展學生的人性和個性，遇事多同學生商量；科學，就是實事求是，要符合事物發展規律，要符合學生身心發展特點。魏老師在班級管理中辯證地處理“為”與“無為”的關系，讓我受益匪淺。

  一、魏老師的“為”

  魏老師的“為”，首先表現在輔助學生制定目標上。學校有學校的目標，班級有班級的目標，學生有學生的目標。這個目標是真實可行的、具體的，是能完成、循序漸進的。魏老師認為目標要可以實現，“目標太高會產生自卑”。有了目標就有了方向，有了方向，才更有動力。

  魏老師的“為”，也表現在制訂科學的班級管理制度上。魏老師的班級，有完善的計劃系統、監督檢查系統、總結反饋系統。而且這些制度不是主觀臆造，任意而立，而是源于民主、科學制定。只有讓學生自己建章立制，學生按規矩辦事才不是空談。

  魏老師的“為”，還表現在抓好小事上。培養學生良好的學習、生活習慣，是讓班主任很費神的事。而魏老師從小事抓起，這些事小到“每天寫一條新格言”，小到讓學生“笑著上學”。其實，我們也有做過這些小事的時候，不過我們做的時候，或多或少有一點功利色彩，往往注重了事情的表面現象，而忽視了這些小事對一個人潛移默化的教育作用，以至于善始而不能善終。魏老師把“小事做到位，做細、做實”，他認為“教育，就是培養習慣”。的確，太大的事情老師做不了，做好一件件小事能讓學生受益也足夠了。

  “管理是一種責任，每個人都無法逃避”。魏老師在管理中摒棄了形式主義，從大處著眼，回歸到細節，從學生的健康成長出發，把工作做細做實，不做表面文章，幾十年如一日，能做出驚人成績，是很理所當然的事。

  二、魏老師的“無為”

  《道德經》中說：“圣人處無為之事，行不言之教。”《論語》中也有“無為而治”的說法。魏老師的“無為”，體現了以學生為本，一切為了學生，為了學生的一切的教育理念。

  在理念上，老師“堅信每位學生心靈深處都有自己的助手，同時你（老師）也是學生的助手”。相信自己的學生，在人格上尊重自己的學生，建立平等的師生關系，是搞好班級管理的前提。

  魏老師認為“教師做的事，就是讓學生做力所能及的事情”，要求學生“進入這個班，就得干點事”，“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”。讓學生大有作為，從而實現老師的“無為”。

  “多與學生商量”，是魏老師成功的又一秘決。讓學生充分參與管理的各個環節，做到真正的民主管理，而不是把對學生民主當作教師集中的一個程序。真實的民主讓學生積極性得到充分的發揮，也能深入發現問題，細致能決問題。由學生自己解決自己的問題，自己想辦法解決自己的問題，老師自然可以超然于事外，做到“無為”。

  相信每一個做班主任的老師都有過“無為”的想法，都有過“無為”的舉動，而多數半途而廢，不能持之以恒。回過頭來想，或許真的是對“民主”的認識還到位，與學生商量的程度還不夠深。“無為而治”，并非老師一無所為，不是什么都不做，“無為”是不妄為，不隨意而為，不違道而為。

  班級管理形成制度，形成習慣，老師的“為”符合習慣，“為”也恍如“無為”。

  三、懶老師教出勤學生——班級管理的至高境界

  魏老師所教班級，能夠做到老師不在與在一個樣，達到了班級管理的至高境界。

  “教師的教育技術是在治療學生心理上各種疑難雜癥的基礎上提高的。”相信魏老師所教的班級并非一開始就很好（事實上更多的情況是很糟），但魏老師一直朝著營造和諧的育人環境努力，最終成績斐然。

  從外部講，魏老師興建學生文化走廊，把學校有最出息的學生、最催人奮進的榜樣進行張貼宣傳，“追真、尚善、求美”，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀。從內部講，魏老師強化班集體對學生的教育作用。每個學生都是班級的管理者，又都是被管理者，既充分發揮個性，又受集體的約束，既挑動學生相互競爭，又激勵全體共同進步，達到班級管理的辯證統一。

  學生積極性得到極大的發揮，教師自然也“懶”得起來。讓學生自我管理，也是教學生做事、做人，這無疑會對學生以后的工作、學習、生活產生極大的影響。這才是教書育人的本質。魏老師懶，懶得大度，懶得精彩。

  誠然，魏書生老師哲學家般的頭腦、改革家般的膽量、科學家般的嚴謹讓我們望塵莫及，但魏老師教導我們“以擴大優點的方法來改變自己的缺點”，在班主任工作崗位上“守住守住再守住，拓展拓展再拓展”。魏老師說，“改變一個人，就是從一個個小小的事情開始”，“教育都是持之以恒的”。讓我們沿著魏老師指引的方向，從身邊的小事做起，向班級管理的更優化踏實邁步。