好班主任是這樣煉成的

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  建立健全班級管理機制，是創建優秀班級的有利保障。班集體是培育學生成長的一方沃土，創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體，必須抓好其中的三個運行機制。

  （一）班級日常工作量化管理機制建立。具體做法如下：1、分項打分。即把班級日常工作分為學習、紀錄、勞動、衛生、文明等若干項，對每系項內容提出具體要求，給定分值，形成班級管理制度在全班通過后張貼上墻。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛生、不吃零食等內容，各占一分，每周以小組為單位計分考評。2、學生、老師均有權主張加減分，由值周班長考核記錄，能促進班級建設良好循環，達到全面管理每一位學生的目的。尤其在大型活動時，量化管理的優勢就凸顯出來。例如，勞動時，向學生講明本次勞動任務和要求后，就可將此次任務承包出去，比如，擦拭燈管，每根10分，限兩名同學，擦窗子，3名同學，每扇20分……每當這個時候，同學們都爭先恐后的競爭任務，尤其是平時給組里丟分的同學，他們可不想錯過這將功補過的機會，每項任務分配下去后總有一些人歡呼雀躍，有一些人失落嘆息，看到學生們情緒高漲，我則是暗自高興。每周考評的結果需要周五班會課通報，我們的班會課雷打不動，全體班干部集中在教室前面，總結自己負責的工作內容，最后由班長累加小組總積分及排名情況；積分最低的小組承擔下周的值日任務，第一、第二名小組分別加20分和10分的下周基礎分，本周個人積分最高的前十名學生，在該期的黑板報“標兵欄目”中公示。學生學有榜樣，趕有目標，這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，又提高了學生的競爭意識，從而提高班級的整體素質水平，為創造一個良好的班風奠定了基礎。

  （二）建立班干部選任考評機制。各個班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。對當選的班干部一月民主考評一次。考評內容：（1）工作態度是否認真、積極、負責。（2）工作任務完成情況。（3）自身素質修養。考評形式：在班會課上進行“好干部”評選，沒有被提名的干部需要反思自己工作的態度和工作的效果。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

  （三）建立班級激勵機制。表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：（1）設立獎項，實行“卡式”全方位管理。每學期設立“三好”、“優秀”及金卡學生、銀卡學生、榮譽卡學生、“學習飛躍獎一單科狀元”寒暑暑假優秀作業標兵等“單項獎”若干，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。總之，凡是可納入考核的工作內容均可用獎勵機制予以評價。使學生們感到只要付出就能收獲，只要努力就能實現價值，贏得他人的尊重，以此激發學生的學習、活動的積極性。

  雖然，這樣的工作很繁雜，但對于樹立班級正氣，創建積極健康的班級氛圍，調動學生上進的志趣效果顯著。

  第二方面，豐富班級文化 

  （一）學習成績常抓不懈，讓學習成為習慣。學生的學習成績，是家長們關注的焦點，更是班主任工作的重點。經驗證明，名優老師教課，只能是學生學好的必要條件，而不是充要條件，班主任對學生的監督檢查也起著至關重要的作用。因此，每個新班開學伊始，我都格外重視英語和數學的督促。每天中午自習時間充分利用，或考數學，或考英語，每科每組一個科代表，由科代表中的小組長出題，講題，其他科代表帶領答題、批題、總結，四個小組評出合格人數第一第二名，分別加分，不合格的同學由四人學習小組的組長出題，檢查直到練會為止。現在的科代表們已經養成了習慣，只要語文有背誦，有早讀，科代表就會安排考查，只要數學英語布置了練習，科代表們第二天一早就會逐個檢查，并當時總結，給好的加分，差的扣分，不會的講解。每周的班會時間總結評價四個自然組、每四人的學習小組、優秀同桌和進步落后的個人以及科代表班干部的工作表現。被同學認可的小組和個人都要受到表揚，沒有被提名的科代表則要做自我分析以備改進，因為獎勵評價機制到位，所以同學們熱情高漲，英語和數學成績較好。了讓學生養成良好的學習習慣，取得優異的學習成績。我還要求學生每科必須有筆記本，改錯本，且定期檢查總結、評比。對于要求背誦的英語課文，語文課文，則登記造冊，所有學生挨個過篩子，這個考察工作由班主任和科代表分工合作。這樣系統的學法指導和學習效果監督極大調動了學生的學習的主動性，在我班沒有不學習的學生，崇尚學習成為班級文化的核心。

  （二）文體活動全面發展。作為班主任，我也格外關注學生的綜合素質培養，通過適當的文體活動來促進學生的健康成長。比如，對于每個月眼睛視力不減弱的同學加0.5分，以督促學生認真做眼操，保護眼睛。因此，學生們眼操做得最安靜。體育課或課間主動進行體能訓練的同學由體委記錄鍛煉情況，給予加分，并且記錄在班級準備的“學生成長紀實”中，以此督促學生們強身健體，磨練意志，無論是踢毽子比賽，還是跳大繩、跳小繩比賽，均取得了較好的成績。學生們成群結隊鍛煉身體成了學校一道靚麗的風景線。除了體育運動，學生還積極開展語文活動課，班會課，參加葫蘆絲班的演奏，承擔校大合唱任務，學生們忙在其中，樂在其中，收獲亦在其中。今年，我參加了區“班級是我家，我愛我家”的優秀班集體展示活動，我所帶的班級多次獲得校級優秀班級稱號，曾兩次獲得區級優秀班集體。