班主任如何讓自己心境愉快

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  “對待領導的批評要冷靜，力爭做到不因領導的表揚而欣喜若狂，也不因領導的批評而氣急敗壞。”這是作者對我們的提醒，更是對我們的告誡。

  我們從事的只是一份為了孩子的一切的工作。我們不是為領導而工作的，更不是為了得到領導的青睞而工作的。因此，領導的表揚，我們有什么值得“歡喜不已”呢？

  當然，我們如何對待領導的批評就要藝術得多了。在工作中，我們對領導的批評煩得太多，惱的太多，憤的太多……如何改變這種狀況？首先我們要懷著一顆豁達，和善的心去對待領導。若領導批評得言之有理，證據鑿鑿，但只要語氣不善，表達方式不妥的時候，我們就會“奮起而敵之”，或者我們會找一個甚至幾個理由來擺脫自己的“尷尬”處境。往往，因為領導的批評會影響自己的情緒。其實，我們常常對學生說要虛心接受別人的批評，要平和地聽取他人的批評，而我們自己卻沒有做到啊！為什么我們有的時候連孩子的批評都能接受，但是我們無法接受領導正確的批評呢？我想，其實是我們的自尊心在作祟。做班主任，更應該為孩子做表率啊，能虛心接受他人的批評，認真改正自己的不足，不僅僅是一種良好的道德修養，更是一種工作的智慧啊！

  當領導對我們的批評不切實際的時候的，我們的表現往往是不堪的，要么對批評置之不理，你說你的我做我的；要么是在背后議論紛紛，冷言冷語；要么是憤然離身，以沉默對抗……有的時候甚至在工作中寡寡郁歡，消極怠工。李校長說，“每當此時，我們應該通過理解領導來贏得領導的理解。”換言之，也就是站在領導的角度看問題吧！當然，我們只是凡夫俗子，如果能站在領導的角度看問題的話，那我們早就成為領導了。但是，我們首先應該用寬容的心去接納領導的批評。我們要告誡自己，領導“批評”絕對不會是空穴來風，而一定是自己某個地方做得好不夠好，不夠到位的。如果真的是自己受委屈了，我們也應該心平氣和，謙恭有禮接納批評，想辦法和領導溝通，以得到領導的支持和理解。豁達一點，理智一點，這樣我們才能保持快樂的心境，收獲更多的快樂。

  二、對待同事的議論要寬容分享書中的這段話：

  “人言”之所以“可畏”，在于它所直接傷害的是人的心靈。但“人言”的存在是不以人的意志為轉移的，任何人都不可能被人背后議論。因此，要想避免心靈傷害，與其徒勞地“制止”“人言”的產生，不如為自己筑起一道心靈的餓防線——這道防線便是“寬容”。

  人與人之間，有著千差萬別，我們不可能完全同意別人的意見，生活方式，處世方式，表達方式……但是，我們應該盡可能地尊重別人。不能不同意就不允許“它”的存在。

  因此，我們對待別人的背后議論亦該如此。對于各種各樣的“議論”，是則好，可以幫我們認識到自己的錯誤。若別人說的與事實大相徑庭的時候，該怎么辦？正如李校長說的那樣，應該選擇寬容。前不久好象看過這樣一句話：“在這個世界上，最大的力量不是報復，而是原諒。”

  “寬容”和“原諒”其實并不限于對我們的同事，對我們身邊的人都該如此，親人，朋友，鄰居……只要我們對別人懷著一顆寬容和原諒的心，也許，人與人之間的關系會簡單一點，和諧一點。

  文章的第三個方面介紹的是對待家長的批評要平和。家長不理解教師的時候有，但是，更多的時候，家長對我們懷著感激之情。只是，我們教師和家長的溝通少了點，彼此之間的理解少了點，因此，我們會和家長產生誤會，相互不理解。但是，如今的家長也是越來越“含蓄”了，生怕得罪了老師，更談不上“告狀”了。但是這并不意味著家長就對我們教師百分百滿意。要做家長心目中合格的老師，我們要加強家校聯系，主動地和家長聯系，溝通。

  最后一個方面，李校長談到了要豁達地對待學生的批評。其實對小學生來說，心地最純凈了。他們的話往往很“傷人”，但是也往往是最真實的，最能說明問題的。當我們聽到孩子批評我們的時候，不要孩子的不懂事，而要多想想自己哪方面做的不夠，該如何改進。