讓幸福成就班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一個幸福的班主任，必須要有良好的心態，做到這點了，就一定能夠潛移默化地陶冶學生，慰藉他們的心靈，引領他們積極向上，不斷進步。以前我總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正，因此每次在學生面前，我從來不敢面帶微笑，老是很嚴肅，裝出一副兇神惡煞的樣子。面對調皮的學生，我會難以忍受，有時我會被氣得發瘋；當學生成績不好時，我會因失敗而失去自信。通過幾年的工作實踐才知道事實并非如此，這樣的教育只能是事倍功半。于是，在不影響正常工作和學習的前提下，我試者放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，與學生“打成一片”。課余時間和學生交流，拉近師生間的距離，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。當學生犯錯誤時，我用一顆寬容的心去教育，讓學生也能從內心真正敬重、親近我。在教育失敗之時我會想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧！面對失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創，生活才會充滿陽光。我覺得班主任如果都有這樣的心態，既感動了學生，又快樂了自己，何樂而不為呢？

  近幾年，學校推廣全員育人，假期家訪是其中一項內容。今年暑假，縣教育局又組織全縣教師開展了“千師訪萬戶”活動。我和搭檔在暑假期間對學生進行了家訪。假期時間充足，我們逐戶進行家訪。主要了解學生假期生活作息情況、家庭經濟狀況、作業完成情況、安全教育等。來到王旭輝家時，只有王旭輝一人在家，看到我們的到來，他笑嘻嘻的問：“老師，您怎么來了？”我說：“來看看你聽不聽話。”隨后檢查了他的假期作業，囑咐他注意合理作息，養成好習慣。這時，他拿起正吃著的蜜桔遞給我讓我嘗嘗，還不時地說“可好吃了！”看著他可愛的樣子，我笑了，我們之間已經們有了距離，他把我當成了生活中的朋友。剛剛接觸他時，它就像是一只溫順的羔羊，問他什么，他只是點頭或搖頭，課堂提問也從不舉手，也不大喜歡和其他同學玩。我有意識地組織了一些集體活動。拔河比賽，要求全班同學必須參加；課下，讓其他同學主動約他做游戲；放學后，我主動找他談心，向他講述一些幽默風趣的故事，走進他的內心，星期天，我會到他的家中，和他的爺爺、奶奶交流教育孩子的科學方法，讓他們多關注一下孩子，讓他的父母，每個星期多打幾次電話。慢慢地，他開始有了轉變。

  或許，教師這個職業本身即意味著不斷奉獻和甘于平淡，但對于每一個教師而言，大家都應當理直氣壯地追求自己的幸福和快樂，因為沒有幸福快樂的教師，何來幸福快樂的學生？

  在雙向選擇工作開展中，我毫不猶豫的競選了班主任，因為我從中能做到屬于我和學生的那分快樂。在今后的教學工作中，我會汲取各位專家的班級管理經驗，把我的班級建設成和諧、團結、奮進的班集體。讓我們借助這次班主任培訓提高的東風，不斷提高自身班級管理水平，為學生成才，學校發展貢獻出自己的一份力量。