班主任的點(diǎn)化術(shù)

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  班主任在點(diǎn)化學(xué)生時(shí)，應(yīng)首先考慮學(xué)生的個(gè)性差異，選擇點(diǎn)化方法，因材施“點(diǎn)”。對(duì)于素質(zhì)優(yōu)良、基礎(chǔ)較好、潛力較大的學(xué)生，可進(jìn)行公開點(diǎn)化，有話明講，在集體活動(dòng)之中，在眾目睽睽之下，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，以引起注意，促使其進(jìn)步或改錯(cuò)。對(duì)于性格內(nèi)向而自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，可進(jìn)行私下點(diǎn)化，有話直說，使學(xué)生迅速開化，簡潔明了，干脆利落。對(duì)于個(gè)性強(qiáng)烈、容易激動(dòng)的學(xué)生，可進(jìn)行間接點(diǎn)化，直話曲說，轉(zhuǎn)彎抹角，使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。

  二、要趁時(shí)而“點(diǎn)”

  班主任對(duì)學(xué)生點(diǎn)化的時(shí)機(jī)不同，效果也會(huì)大相徑庭。一般來說，學(xué)生處于下列幾種狀態(tài)時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)化。

  1. 當(dāng)學(xué)生取得成績，考試名列前茅或進(jìn)步明顯，學(xué)科競賽取得良好名次，做較難的事獲得成功時(shí)。這時(shí)，學(xué)生也許會(huì)飄飄然，忘乎所以。班主任應(yīng)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)化，提醒他“成績只說明過去，以后要更加努力”，鼓勵(lì)他“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，讓他正確對(duì)待成績。

  2. 當(dāng)學(xué)生遇到挫折，處境不順，競賽名落孫山，測驗(yàn)成績不理想，家庭突生變故，做事屢遭失敗時(shí)。這時(shí)學(xué)生心理壓力大，精神處于失衡狀態(tài)，學(xué)生自身難以驅(qū)散消極的陰影。這時(shí)，班主任應(yīng)友善地進(jìn)行點(diǎn)化，安慰鼓勵(lì)他。

  3. 當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，痛心疾首時(shí)。學(xué)生犯錯(cuò)誤，一般都很難接受內(nèi)心的痛苦，需要理解和安慰。班主任不能一味地批評(píng)懲罰，而要進(jìn)行點(diǎn)化，給他安慰、支持和幫助，使其迷途知返。

  三、要找關(guān)鍵而“點(diǎn)”

  班主任應(yīng)了解情況，找出“癥結(jié)”，抓住主要的、本質(zhì)的關(guān)鍵的東西，爭取一步到位，一“點(diǎn)”成功。其前提是對(duì)學(xué)生情況要了如指掌。學(xué)生的思想、性格、興趣、愛好、家庭等基本情況都應(yīng)清清楚楚，并隨時(shí)注意學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能因人而“點(diǎn)”，趁時(shí)而“點(diǎn)”，抓住關(guān)鍵而“點(diǎn)”，充分發(fā)揮“點(diǎn)化術(shù)”的功效，使學(xué)生向好的方向發(fā)展。

  班級(jí)管理是一門科學(xué)，如何引導(dǎo)教育學(xué)生則是一門藝術(shù)。無論是教育學(xué)生立志做人，還是樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，或者是激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，給學(xué)生做耐心細(xì)致的工作等，都離不開與學(xué)生談心交流。但有時(shí)適時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，更能震撼學(xué)生心靈，給學(xué)生以啟迪，會(huì)收到意想不到的教育效果。

  我看到學(xué)生考試成績不理想，心情沮傷，迫切需要鼓勵(lì)與支持，我給學(xué)生講“越王勾踐滅吳”的故事，然后再去點(diǎn)化：“越王勾踐滅吳，哪一點(diǎn)最值得學(xué)習(xí)？”學(xué)生自然會(huì)想到臥薪償膽精神，此時(shí)教師只需微微一笑，輕輕點(diǎn)頭，學(xué)生會(huì)明白如何去做的。取得事半功倍的教育效果。

  總之，班主任的“點(diǎn)撥術(shù)”是一種以小寓大的藝術(shù)，是一種心靈溝通、相互信任的境界，是一種化批評(píng)或鼓勵(lì)于無形、點(diǎn)到為止的寫意手法，有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的魅力，它來源于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生無盡的熱愛，來源于辛勤的勞作和努力探