給六年級班主任的建議

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  六年級是小學最高年級，學生本身自然地成了學弟學妹的榜樣，隨意性相對減少，自我控制和自主管理能力比較突出，只要給學生空間和時間，學生已經能理性地解決生活和學習中的出現的大部分問題。而且班級整體學習氣氛較濃，管理較為輕松，但畢竟是處在畢業前的特殊時期，學生還會暴露出其不成熟和青春期浮躁的一面，老師只要細心觀察了解，學生成長會很完整。

  建議1：六年級學生自主管理能力提高很快，但畢竟還是孩子，同學之間會發生一些事情，自認為自己能處理，所以他們不愿驚動老師，模仿影視或社會方式獨立解決……老師要極其敏感，這是很好的教育契機，法律、道德、價值觀等等都可以結合事件滲透。

  建議2：建議六年級教師重心下移，及時捕捉來自每個孩子、每個時段的心理信息，科學分析，因勢利導，做學生真正的朋友！

  在學生發生矛盾時，不做法官，做調解員，切忌在未做全面細致了解的時候，主觀下結論，這樣并不能真正體驗學生的感受，封閉了溝通的有效渠道，給自己的教育人為地設置障礙，給學生的成長蒙上無法解開的陰影。

  建議3：男女生之間朦朧的情感問題。女孩相對成熟早些，比較主動，比較直接，表現為寫信，邀請談話，送小禮品等；而男孩對女孩有好感比較含蓄，表現為幫女孩做事。

  處理這類小學生情感問題需要老師特別要保護小學生的心理，因為這是孩子愛情觀的啟蒙。正視，理解，肯定，分析，引導，把這種感情最終讓學生自我定義為友情，具體方法因人而異。

  建議4：由于家庭需要，很多學生可能選擇重點校，因此擇校會讓部分學生心里有壓力，而且擇校試題遠遠超過小學課業范圍，家長又不了解其中原委。

  處理：老師提出合理化建議并適時輔導，更重要溝通家長，學區選擇的利害關系，使學生將壓力內化成自己的前進動力。