班主任不要越俎代庖

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  今天下午放學(xué)后把上次地理考試不太理想的同學(xué)請到辦公室，結(jié)合自己的高中地理筆記給孩子們介紹了一些做題的方法，并補充了一些自己掌握的地理知識，督促他們積極尋求方法，促進學(xué)習(xí)。直到下午六點多，才從學(xué)校疲憊回家。

  作為班主任，特別是年輕的班主任，看到自己班里的孩子成績退步，或有科任教師反映班里不良現(xiàn)象，心里通常都會很著急，會想很多解決辦法。對于孩子學(xué)習(xí)，最常用的當(dāng)屬親自督促或輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。所以在辦公室常常會看到教語文的班主任在聽孩子背英語，教數(shù)學(xué)的班主任幫助孩子默古文。作為班主任，我很能理解這樣的方式，因為自個兒班里的學(xué)生就像是自己的孩子，孩子學(xué)不好，總會覺得對不住科任教師，感覺是自己沒教好，又不好意思麻煩他們補課，所以事必躬親，自己來教。班主任做這些事的初衷都是為了有利于孩子學(xué)，可是這樣的做法真的能促進孩子學(xué)習(xí)嗎？班主任是否應(yīng)該輔導(dǎo)非專業(yè)課程？應(yīng)該通過什么樣的方式幫助孩子學(xué)習(xí)其它科目？

  我個人認(rèn)為，班主任如果抱著直接提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的對學(xué)生進行非專業(yè)輔導(dǎo)，結(jié)果往往會適得其反。

  其一，自己是非專業(yè)。非專業(yè)會導(dǎo)致兩個問題：“懂不透”和“教不了”。在接受了四年大學(xué)本科歷史專業(yè)教育后，我仍然覺得自己尚未入門，對于其它學(xué)科，我僅僅有一點粗淺的中學(xué)知識積累，怎能參透其中的學(xué)科規(guī)律，把握知識點之間的聯(lián)系呢？（當(dāng)然不排除有精通多學(xué)科的班主任老師，但畢竟是少數(shù)）我又怎能保證自己在非專業(yè)知識上不會出錯？“懂不透”必然導(dǎo)致“教不了”。學(xué)過學(xué)科教學(xué)論的同學(xué)都清楚，盡管教學(xué)有一些共通的原理，但對于某一學(xué)科，仍有它特殊的教學(xué)規(guī)律，對于這一規(guī)律的認(rèn)識必須建立在對學(xué)科知識的理解，學(xué)科原理的掌握，學(xué)科精神的領(lǐng)會基礎(chǔ)之上。這也就不難理解為什么一個非專業(yè)的歷史老師是很難上出有“歷史味”的歷史課了。所以，即便自己懂了，也不能保證自己的方法符合學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，也就不能保證學(xué)生能聽明白。

  其二，有人比你更專業(yè)。班主任在做其它科目輔導(dǎo)時千萬不要忘了有人比你更專業(yè)，那就是科任老師。忘了這一點，就容易導(dǎo)致兩個問題：“幫倒忙”和“心不齊”。非專業(yè)輔導(dǎo)往往因忽略學(xué)科教學(xué)原理而對科任教師正常教學(xué)工作產(chǎn)生干擾，對于獨立思考能力較弱的學(xué)生就會疑惑：誰是對的？如此非但沒有幫上科任教師的忙，還會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。班主任工作中有一項是協(xié)調(diào)各科任教師工作，如果自己長期越俎代庖，會讓其它老師產(chǎn)生“你不信任我”的想法，最終影響整個教學(xué)團隊的工作。

  那么，班主任應(yīng)該如何幫助學(xué)生進行其它科目的學(xué)習(xí)呢？

  其一，要做好角色定位，即自己是科任教師工作的服務(wù)者，而不是替身，自己所做的一切都是為了教師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)。這就要求我們把握好以下幾個原則：

  多監(jiān)督，少指導(dǎo)。在科任教師較忙，學(xué)生主動性較差時，班主任可花時間監(jiān)督孩子完成作業(yè)，如背書，默寫，但盡量不要進行太多的學(xué)科指導(dǎo)。

  多方法，少內(nèi)容。在與學(xué)生交流時，可分享一些自己當(dāng)初學(xué)習(xí)某一學(xué)科的方法與技巧，少一些具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的正誤判斷。

  其二，明確輔導(dǎo)目的。從上學(xué)期經(jīng)驗來看，班主任進行非專業(yè)輔導(dǎo)對于孩子學(xué)習(xí)成績的直接促進作用并不明顯，部分孩子進步的原因是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。因此，這種形式的輔導(dǎo)作用更多體現(xiàn)在心理教育上，尤其對于成績落后的同學(xué)更為明顯，因為我在用自己的行動告訴他我沒有放棄他。積極的心理暗示才是班主任幫助督促學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的目的。

  其三，上好本專業(yè)課程，在專業(yè)中滲透、補充其它學(xué)科知識。上好課，教育就成功了一半，如果在自己的課中加入其它學(xué)科知識，不僅能培養(yǎng)孩子綜合運用知識的能力，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，才是真正的幫忙。

  之前聽資深老班陳師娘說過“班主任工作要求你必須是全能型的人才，事事要能管，事事要會管”，把這句話具體來看就是班主任要愛管事，能管事，區(qū)分清管什么事，知道如何管事，但不要亂管事，管閑事，最終管出事。