班主任如何有效的防止安全責任事故

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  事件回顧：2012年12月，某地區某小學，一9歲小女孩，三年級，在上體育課的時候，感覺腹部不舒服，告知體育老師，請假。體育老師安排兩個同學，陪同她回到教室。很快，陪同的一個小女孩，慌忙跑回來，說該小女孩非常痛苦，面無血色，一站不起來。當體育老師和學生趕回就是的時候，該小女孩已經休克。聞訊趕來的學校負責人，立即把該小女孩送往醫院，但遺憾的是，搶救無效，去世。原來該小女孩有先天性心臟病，該小女孩身體狀況，家長并未告知學校，學校也未組織體檢。但家長在經歷了喪女悲痛后，大鬧學校，要求學校賠償30萬人民幣，經各方協調，最后學校賠償12萬了事。

  筆者認為，在上面的案例中，導致悲劇最終發生的原因有兩個：一是家長對班主任隱瞞了孩子的身體真實情況。二是，班主任沒有主動了解學生的身體情況。這兩種因素對后來發生的悲劇埋下了隱患。設想如果家長告知班主任，班主任及時了解學生的身體狀況后，就可能采取相應的保護措施，最起碼，不會讓學生去參加劇烈的體育活動，也就不會發生這樣的悲劇了。在這起案例中，家長和班主任都負有不可推卸的責任。

  在這里我想說，此時追究誰的責任都為時已晚，因為悲劇已經發生，一條鮮活的生命已不復存在。人最寶貴的是生命，生命具有短暫性和不可重復性。因此，重視學生安全事故，關鍵是加強對學生的日常安全教育管理，做到防患于未然。

  那么，作為班主任，怎樣預防學生安全事故的發生呢？

  一、依法治教，規范行為。在學校，教師是學生安全的責任人，而班主任則首當其沖。因此班主任需要學習與掌握《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《教育法》等法律法規，遵守學校規章制度，依法施教，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為，以減少和避免安全責任事故。

  一位班主任，因為班里一個宿舍出現違紀現象，去責問舍長，而舍長同時也是班長，班長起初不承認，班主任就認為班長沒有盡到責任，很不像話。因此，班主任很生氣，后果很嚴重。班主任把學生叫到操場上，給了學生左胸一拳，而僅僅就是這一拳，悲劇產生了。學生砰然倒下，后因醫治無效死亡，班主任被刑拘。這一事件一下子毀掉了兩個家庭，不得不引起我們的深思。

  當遇到問題時，班主任千萬不要因一時沖動而做出過激的行為，一定要等自己冷靜下來再去處理問題。以暴力手段不僅不能解決問題，反而說明這個班主任缺乏教育智慧，教育水平低下。這不僅僅涉及到教師的教育智慧和藝術，也反映出一個教師的職業道德觀念和法律意識。

  在這里我還想說，教師是一種良心職業。我們熱愛孩子，教育孩子更出于一種良心。學生出現問題，如果處理不當，有時也會帶來良心的不安。李鎮西老師在《愛心與教育》一書中，有一篇文章叫《罰站任安妮——我永久的痛》，文中寫了他任罰站任安妮的故事。李老師因為任安妮遲到了，所以就罰任安妮站了15分鐘，兩節課后任安妮感到頭暈，來給李老師請假，李老師同意了。當時，李老師并不知道任安妮有病，因為任安妮的家長也像前面案例中家長一樣，對李老師隱瞞了任安妮的病情。后來，任安妮因病去世，他對此感到非常的自責。從客觀上講，學生的死與他的那次罰站并沒有關系，但李老師卻因此而陷入深深的自責和愧疚中。李老師用自己的親身經歷告訴我們，在教育管理工作中要三思而后行，不要因一時沖動給自己留下永久的遺憾和傷痛。

  二、和諧溝通，了解生情。每年接受新的班級后，我做的第一件事，就是學生信息調查。一是通過書面形式，讓學生介紹自己的興趣、愛好、身體狀況，需要老師提供怎樣的幫助等。而是通過家長會，向家長了解學生的身心情況。有些學生身體有疾病的家長認為這是孩子的隱私，不愿“揭丑”，我就直接嚴肅地告訴家長隱瞞學生身體狀況的可能帶來的嚴重后果。當然，可以和這些家長私下交流，了解情況。對于身體和心理存在問題的學生，班主任要及時告訴任課老師，引起任課老師的注意，并告訴任課老師遇到學生突發疾病時要采取什么樣的應對措施。

  有一年，我們班有一個患了癲癇的學生小華。小華的家長帶著他四處尋醫，但效果并不是很好。小華品學兼優，很懂事的一個孩子，他不想因為自己的身體狀況而放棄學業。而對于這樣的學生，我們不能剝奪他受教育的權利，也不能扼殺他積極上進的渴望。但他就像是班里的一個不定時炸彈，隨時都有突發疾病的可能。因此，我就把這個學生的情況告訴了所有的任課老師和小華的同位，讓他們隨時留意小華在課堂上的表現。當小華突發癲癇，口吐白沫，渾身顫抖時，老師們都不會慌張，而是趕緊跑去，用力抱緊學生的雙臂，以防他傷害自己。同時，任課老師叫學生跑著去通知我。我得知后，一邊撥打120，一邊電話通知學生的家長，做到對學生進行及時地救治。

  還有一個學生事我今年教的學生，他患了心理強迫癥，經常狂躁不安，嚴重影響其正常的學習生活。這個班的班主任在了解情況后，一是告訴全班學生要在學習生活上盡可能地關心這個同學，二是及時告訴任課老師，課堂上，既要關注這個同學，又不能對他提過于嚴格的要求，做到嚴慈相濟。這樣，就會盡可能地避免意外的發生。

  三、開展主題班會、演講比賽、安全知識講座等活動，增強學生的安全意識。我們對學生的保護傘不可能時時打開著，要想預防和避免安全事故的發生，還要增強學生的自我保護意識和能力。通過一系列的活動，讓學生掌握必要的安全常識，如怎樣防止溺水、觸電、燒傷、交通事故、被人勒索、拐騙、綁架等，增強學生的自我保護意識，提高學生的自我保護能力。

  最近有一段視頻在網上熱傳，湖北省仙桃市一名5歲女童在上學途中被一名有暴力趨向的疑似間歇性精神病患者強行帶上告訴公路。湖北高速警察接警后，在視頻監控中發現線索，指令3名巡邏民警前往處置。其中一名民警用攝像機拍下了處置的全過程。當民警趕到現場時，女童運用機智獲得救助。女童清晰、準確地描述了被拐的整個過程，使民警能排除嫌疑人的語言干擾，迅速判明情況。同時，她還一直躲在警察身后，確保自身安全。

  據說，女童的爺爺在她剛學會說話時，就試著將全家人的姓名、電話編成兒歌，讓其牢記在心。4歲時，女童能就將自己就讀學校的校名、校址、老師電話背下來，爺爺還教其在遇到壞人時不要慌，壞人帶著她經過人多的地方時，一定要喊救命。女童所在的幼兒園也開展過類似安全教育。

  可見，對孩子的安全教育有多重要，孩子具有一定的的自我保護意識和能力有多重要啊。

  四、班里常備醫藥箱。在我們班，有一個常備藥箱，里面有感冒藥、消炎藥、碘伏、棉棒、創可貼、紅藥水、棉棒等常用醫藥品。平時，學生有個小小的感冒了，或者是不小心劃破手了，都可以隨時從醫藥箱里取出所用的物品，快捷而方便給。學生通過這放置在教室的小藥箱，不但能學習一些基本的急救知識，同時對碰到不同的情況下該使用哪些不同的藥物有了基本的了解，既增強了自我保護意識，同時在同伴發生一些稍微傷痛時，也能互幫互助。學生用完后，自己再補上。小小的醫藥箱發揮了大作用。

  五、一旦學生發生意外，要及時聯系家長，贏得家長的理解和支持，與家長相互配合，把意外事故對學生的傷害降低到最小程度。

  有一個學生，在體育訓練做準備活動時，不小心扭著膝蓋了。這個學生向班主任說，她的腿疼。而班主任認為體育準備活動，動作強度不大，傷著的可能性不大，因此也就沒有當回事。所以這位班主任既沒有看看學生的腿，也沒有及時給家長打電話。這個學生堅持到中午，實在疼得受不了了，用公用電話給家長打了電話。家長心急火燎地趕到學校，把學生送到醫院，經醫生一檢查，膝蓋受傷處已經有積水，醫生責備家長為何不帶著孩子早點來。家長一邊看著醫生用針管給自己的孩子抽積水，一邊看著孩子痛苦的表情，心痛不已。

  由于班主任的疏忽，給孩子帶來了更為嚴重的傷害，招致學生家長對班主任的埋怨，影響了班主任和家長之間的和諧關系。這一案例告訴我們，作為班主任，要有一顆敏銳的心，要留意學生的日常舉動，關注學生的細節，一旦發現學生出現意外傷害，要及時聯系家長，讓學生得到及時的救治，把意外傷害給學生帶來的影響降低到最低程度。

  總之，學生安全無小事，班級安全是關鍵。只有學生、教師、家長都樹立起安全責任終于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創新安全管理模式，構建起學校、家庭、學校三位一體的安全管理網絡，才能真正確保學生的安全。