做一名專業的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  自從參加工作，一直都是班主任，感覺很累，遇到一些情況還是著急。有時真的很羨慕那些有經驗的老師，不管處理什么樣的班級事務都不慌不忙，井井有條。

  無意中看到王曉春老師的《做一名專業的班主任》一書，閑暇之余就拿起它細細的品讀。通過學習發現書中的各種事例不就發生在我的身邊，我也曾為這樣事情傷透了腦筋，看到了書中教師處理的方法，不僅為自己的粗心而后悔，也為自己沒有耐心而自責。這本書它首先談到了班主任的六種角色要求，然后闡述了班主任影響學生的十種手段，在此基礎上，把班主任分成了九類，最后論述了班主任工作的內容。

  書中告訴我，為什么用我們的愛去教育孩子、感化孩子，可這些孩子仍然我行我素，因為愛并不是萬能藥。現在的社會，把師愛的作用過分夸大了，認為教師只要有愛就可以教好學生，其實不然。很多的時候，我們需要以一種研究者的身份去研究學生，研究他為什么不愛做作業，研究他為什么上課注意力總不能集中，研究他為什么總與其他學生發生矛盾甚至打架，只有找出問題的根本，才能對癥下藥，才能讓學生真正有所進步。新形勢下班主任的角色已經發生了很大的轉變，班主任應是教育型的管理者，應該是學生學習的指導者，是學生的平等對話者，是學習者、心理工作者，還應該是家庭教育指導者。

  書中引用了兩個故事，一個是美國商人去亞洲某部落訂購草墊，訂得多反而提價，因為單一的重復動作將使人很厭煩；第二個故事是一個工作了十五年的人從沒被提升，而剛進公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并沒有十六年的經驗，您只有一年的經驗，只不過您把它用了十五次而已。”這段話發人深省，如果我們年復一年地走老路，總是一遍又一遍地復制自我，那收獲的多半就是疲憊和焦慮，永遠做不成快樂、智慧的班主任。快樂的前提是智慧。書中還例舉了很多的教育案例，通過王老師的分析解剖，不難看出王老師是一位快樂明哲的班主任。

  這本書帶給我的觸動很大，班主任影響孩子的手段，班主任的類型，班主任工作的重點和邊界，班風的建設，班級日常的管理，如何做一個快樂智慧的班主任……瑞士的哲學家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術就是懂得引導”。我們教師在教育學生時，“愛”學生是基點，但不能單純地強調愛，而應當把這種對學生的關愛之情滲透到你的教育原則中去，使學生在被教育的同時，深深地體會到這種“愛”，使他們在愛中健康成長。

  閱讀了王曉春老師的這本《做一個專業的班主任》，使我豁然開朗——班主任工作是一項具有創造性的工作，我要在實踐中不斷探索研究，使自己的班主任越來越專業，越來越科學。這樣我就會在不斷的創造中獲得更多的快樂。