智慧，讓您輕松做快樂的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  常聽同行們說，當小學老師累，當小學班主任更累。的確，我們面對的孩子年紀小，辛苦是常人所不知道的。但是，實踐中，我覺得，如果能巧用智慧，定會成為一位快樂的班主任。

  一、選好班干部，培養得力的小助手

  班主任工作細致繁瑣，如果只靠自己一人“拼搏”,不僅受累，而且一旦自己有特殊情況分不開身，學生將無所適從。所以，我們必須培養幾個得力的助手，讓自己能輕松面對。具體做法是：1.認真選拔學習成績較好、責任心較強、樂于為班級出力的孩子，作為培養對象。2.給每個人安排具體的分管工作，明確責任，做好崗前培訓。比如，班長是班級的總指揮，老師不在的時候，要負起責任，管好學生的紀律；比如，班干部要先管好自己，自己遵守紀律了，同學才能聽你的指揮，這就是所謂的“打鐵先得自身硬；比如，管理同學時，要以理服人，不大聲叫喊，更不能動手……3.試著放手，讓學生得到鍛煉。所有分配下的任務，既然分配下去了，就要”用人不疑“,鼓勵他們大膽開展工作，即使做得不到位，也不要訓斥，更不要代辦。如果學生做得不能讓自己滿意，我們應該心平氣和地就這件事的處理方法對當事的班干部進行細致指導。如果一味地埋怨，他們只會越來越對自己失去信心；如果一味地代辦，學生將得不到鍛煉的機會。4.經常對他們開展工作情況進行評價，好的大力表揚，差的要激勵他們迎頭趕上。小學生大都好勝心強，如果工作能得到老師的肯定，他們會”越戰越勇“;看到同伴超過了自己，他的斗志會被激發起來。表揚的手段多種多樣，出了口頭表揚外，還可以用加分、獎勵課外書等，以此來激勵學生承擔班級工作的勁頭。5.創造機會，教他們學會合作。每個人都不是孤立存在的，我們的工作需要家長、班干部的配合，同樣，班干部也只有學會合作，工作才會得心應手，假如每個人只干自己的事，對他人的工作不聞不問，那么，班級工作還是一團散沙。

  二、巧用捆綁評價，激勵學生進步

  小組合作中，最值得發揚的是小組評價。小組評價的范圍不僅僅限于課堂教學，它同樣適用于班級管理的各個方面。比如，對于學生的作業，我們可以根據完成情況進行評價：完成了的，每人獎2分；書寫認真的，每人獎5分；全對的，每人將5分；沒有完成作業的，每人扣50分等。具體獎分、扣分標準，可以根據自己班級的情況來確定。想鼓勵哪一方面，這方面的分值可以大一些；想杜絕哪方面的情況發生，這方面扣的分值要更大些。當哪個學生因自身原因扣了小組的分數時，全小組學生就會埋怨他，這種來自同學抱怨的效果往往比教師的批評教育更為有效。為了小組的利益，學生會加倍努力，同樣的問題很少會再次發生。當然，此時，教師的角色不能僅僅是評分員，要善于利用課余時間和這些”問題學生“進行溝通，教育他們落下的作業要及時補上，不能再犯同樣的錯誤。這樣和顏悅色的交流，學生會對老師心存感激，犯的錯會及時改正。以往教師嚴厲的面孔將一去不復返。不生氣就能解決問題，何樂而不為？

  三、善用校訊通，贏得家長的配合

  俗話說”孤掌難鳴“,教育教學工作也是如此。校訊通就是家校聯系最好的的媒介。其實，校訊通的作用不僅僅是讓家長知道孩子是否到校、幾點離校、家庭作業是什么，我們可以利用它與家長進行溝通，教給家長育兒的經驗，告知孩子最近的表現等，讓家長不到校就能了解孩子的情況，及時有針對性地進行教育，這比起叫家長來學校或自己親自家訪會方便快捷得多。