班主任工作漫談：給心靈一片陽光

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??歷史上那些以武力稱雄世界的人最終大都“名摩滅而不可勝記”,而那些悲天憫人的思想家、慈悲博愛的宗教創始人和用真善美來教化人們的大藝術家卻永遠為后世所敬仰。羅曼羅蘭說，暴力來得猛烈，但很短暫；善的力量似乎弱小，但能夠生長發展。

??這個觀念深深地影響了我的人生觀，并且深深地影響了我為人處世的方式，當然也影響了我的工作方式，尤其是在班級管理方面。

??這里，我想談談自己的一點體會和感悟。

??1、激勵是源遠流長的活水

??有一天早上，我捎著自己的女兒去學校。路上，女兒使勁催著我說：“爸爸，快點！我要遲到了。”我聽了很奇怪，現在才早上七點過一點啊，怎么就會遲到呢？女兒看我不理解，就說今天她們小組打掃衛生。我說：“不對啊，你們不是昨天剛打掃完衛生嗎，怎么今天又挨上了？”女兒自豪地說：“爸爸，楊老師說，我們的衛生打掃得最干凈，所以，她允許我們再打掃一次。如果我們今天還是打掃得非常干凈，楊老師就允許我們再打掃一周。所以，爸爸，今天我一定不能遲到。我要早早回去，把所有的地方都擦得干干凈凈的。”

??女兒的話讓我在驚嘆之余也感悟了很多。一般來說，額外的勞動總是作為一種懲罰給與那些衛生打掃不徹底的值日小組；而女兒的班主任卻讓學生把額外的勞動看成獎勵從而快樂地接受甚至主動爭取。她的學生不但沒有為自己多干活而感到委屈，反而覺得很自豪。為什么？因為老師滿足了她們精神上的需要。

??其實，歷史上早有這樣的事例在給我們講這個道理。比如為氣節而忍饑挨餓的蘇武，為真理而寧愿被燒死的布魯諾，為普度眾生而寧愿舍棄王位的釋迦牟尼等，他們之所以能夠忍受常人不能想象的痛苦去堅守自己的方向，是因為在承受肉體之苦的同時，會收獲精神方面的充實。由此可見，對于一個正常人來說，精神方面的追求是一種巨大的力量；而對于心靈非常單純的學生來說更是如此。

??如果一個班主任真正領悟了這個道理，他就擁有了可以調動學生積極性的無盡能量。我覺得，那些拿自己的工資給學生買獎品的老師確實令人感動，但懂得用精神激勵來鞭策學生的老師更加聰明，也更加優秀。

??班干部可能是唯一不發工資的“公務員”,他們任勞任怨、默默無聞地為班級做著貢獻，卻常常要受到老師的批評和同學的抱怨。在一次班會上，我說：“我今天在這里想要表揚的是那些始終如一地默默為班級工作的同學。老師從來沒有表揚過你，但你并沒有因為自己沒得到表揚而在工作中表現出懈怠，而是一如既往地兢兢業業地為大家服務著。其實，老師雖然沒有表揚過你，但始終在關注著你；你雖然沒有得到老師的表揚，卻得到了老師由衷的贊許。我相信，這樣的品質注定你在今后的人生道路上走向成功。”結果，我講完的時候，我發現很多學生非常感動，都抬起眼睛望著我。我知道，我的一番話可能已經驅散了他們心頭積壓著的委屈，并且為他們重新注入了活力。

??任何人都希望自己的努力能夠得到別人的承認；而作為一個班主任，善于承認學生就是善于激勵學生。

??2、欣賞是潤物無聲的春雨

??我所代課的另外一個班級有個男生，因為自己在班上表現不突出而一直有自卑心理，并且在期中考試前產生了厭學情緒，從而放棄了考試。后來，經過辦主任的努力，他勉強回到班級來上課。有一天，他來交作文本，我就對他說：“王成浩啊，我覺得你很值得別人羨慕。”王成浩一聽，非常吃驚地抬起頭看著我。這時候，我看著他的眼睛真誠地說道：“世界上幾乎所有的人都有或多或少的缺憾：健康的人不聰明，聰明的人不漂亮，漂亮的人卻不一定健康。而你呢，卻幾乎占全了，你在學校運動會上拿過長跑冠軍，又是班上公認的帥哥，而且是尖子班的學生。在這個班級里，你雖然考試成績排名有點靠后，但只要你努力，一定會趕上去的。只要你的成績上去了，你就接近了完美。”王成浩眼睛睜得大大地看著我，臉上變得神采煥發，他高興地說道：“謝謝老師！”然后他朝我深深地鞠了一躬，激動地走出了辦公室。

??從這以后，我發現王成浩發生了很大的變化。不僅作文寫得非常認真，而且主動完成老師布置的作業，尤其是在我講課的時候他表現得非常專注，非常積極。后來，又聽其他老師反應，王成浩在其他幾門功課上都比以前努力多了。

??可見，對于缺乏信心甚至自卑的學生，老師的欣賞就是對他的激勵。

??3、關注是沐浴心靈的陽光

??一個周末，我和愛人帶著女兒喬喬到體育場去玩。女兒說：“爸爸，我要跑步，你看我能跑多長時間。”我們都高興地鼓勵她跑。女兒便開始圍著草坪跑了起來，并且不時地回過頭來看看我們。女兒跑遠了的時候，我和愛人談起了另外一件事情，便不再看她了。后來我轉過頭，我發現她跑得速度放慢了；而這時，她也看見我在看她，便又加快了腳步興致勃勃地繼續向前跑。

??這件事情給了我這樣一個啟示：每一個學生都需要關注，哪怕老師給他的僅僅是關注，這種關注中既沒有表揚也沒有鼓勵。

??于是，我開始有意識地注意每個學生生活中的細節，并適時地給一點問候。我對我的學生說：

??“你的這件綠色衣服比以前那件灰色的漂亮多了。”

??“你的頭發是哪個理發店理的？既樸素又時髦。”

??“你的日記寫得挺有個性的。”

??“我發現你喜歡獨自在花園里呆著，是覺得愜意還是傷感啊？”

??“我看你的鋼筆字有顏體的風格，是跟誰學的？”

??……

??要讓學生覺得自己生活在老師的目光下，哪怕這種目光僅僅是一份淡淡的注意。

??4、理性是吹面不寒的和風

??高中語文課本中有一篇文章叫做《種樹郭橐駝傳》，里面講了這樣一個故事：

??有個善于種樹的老頭子叫郭橐駝，他所種的樹成活率達到百分之百。有人問他種樹的奧妙，他便講了一番道理。

??原來，郭橐駝并不是有什么特異的本領使樹長得長久而且茂盛，而是能夠順應樹的天性給與其恰當的關懷，使之自然生長而已。而不是象有些不會種樹的人那樣，或者植樹完畢便不再理睬，或者關心過多，“旦視而暮撫，已去而復顧。甚者，爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日漸離矣。雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之。故不我若也……”

??郭橐駝所講的這個道理我們今天叫做“理性的關懷”.

??對學生的教育也是一樣，過多的批評和過多的表揚都不利于學生的成長。我們表揚學生的程度要恰如其分，不能使他產生“老師偏愛我”的錯覺，從而恃寵放肆；同樣我們批評學生的程度要不偏不倚，不能使他產生“老師從此不喜歡我了”這樣的心理，從而自暴自棄。

??我表揚尖子生一般都在沒有其他同學的時候，一來可以避免那些本來就自卑的學生更加自卑，甚至產生嫉妒心理；二來這個學生在接受表揚的時候可以有一個獨立的心理壞境，以使他不受干擾地接受我的鼓勵和忠告。相反，我表揚后進生一般都選擇在全班學生都在場的時候。因為對于后進生來說，表揚的意義不僅在于可以使她本人得到鼓勵，也在于可以使他從別人那兒找到自尊和自信，從而有一個正常的學習心態。

??我在萬不得已的情況下才會批評學生，而當受批評的這個學生反思的心理過程結束后，我會在適當的時候給他一句鼓勵的話，或者給他一個微笑，暗示他：雖然他犯了錯誤，但只要改正了，老師還是喜歡他的。

??總之，批評或表揚學生都要把握準火候，瞅穩時機，掌握好輕重；在批評或者表揚完之后，再在適當的時候使他的心平靜下來，以使其不受情緒干擾地進入學習狀態。這樣，也許便能像郭橐駝種樹那樣使學生按照自然的規律成長。

??5、理想是發出召喚的彼岸

??一輛自行車之所以不跌到，是因為它有一個前進的方向。對于一個學生來說，也是一樣，你要想使他不東倒西歪，就要使他有一個前進的方向。

??一般來說，學生之所以曠課甚至逃學去上網，是因為他對學習生活不感興趣，于是他們到另外一個壞境中去宣泄自己的精力；學生之所以沉溺于《校園鬼故事》之類的低俗無聊的讀物中，是因為他缺乏必要的文學審美趣味，于是埋頭于精神的垃圾堆中狼吞虎咽；學生之所以會去酗酒斗毆，是因為他沒有更高尚的追求。

??因此，當我發現自己的學生偶爾表現出不良傾向時，一般不是告訴他什么不應該做或者什么應該做——像這樣的大道理他們從小學聽到中學，耳朵上都快起繭了；而是進一步思考其犯錯誤的深層原因。

??記得高一剛開學，我發現部分學生逐漸迷戀上了網吧。便開展“我心目中的名校”活動：讓學生利用課余時間搜集世界各著名大學的資料，要求內容充實且有吸引力。然后利用班會時間讓每一位學生挨個兒介紹自己心中理想的大學，并描述自己心中美好的大學生活。結果，這項活動取得了意想不到的成功。講解者滔滔不絕，神采飛揚；聽講者如癡如醉，眼中充滿了對未來的憧憬。接著，我發現那些網迷的興趣逐漸轉移到學習上來了，顯然是受到了美好未來的感召。于是，我便和他們分別進行談心，讓他們認識到迷戀網吧將會如何影響他們理想的實現。在我的耐心開導下，那些學生一個個都為自己曾經浪費的大好時光感到十分懊悔和內疚，并決定以加倍的努力來彌補溜走的時光。

??我還利用閑暇時間，寫了一部長篇小說《校花》，向學生展示美麗的大學生活，激發他們為理想而勤奮讀書的動力。現在，《校花》還沒有寫完，但是已經在網絡上掀起了一定反響。原來，本是想鼓勵中學生，沒想到一大批大學生從中受到了感染和鼓勵。從網上的留言可以看出來，一些大學生看完《校花》后開始懊悔自己的大學四年白過了。他們覺得自己的生活非常空虛無聊，遠沒有《校花》中寫得那樣美好浪漫。

??如果把班主任和學生比作牧羊人和羊兒，那么，與其忙于驅趕以免它們四處亂跑，不如讓它們看見遠處有一塊鮮美的草地。

??6、讓學生用時間去理解老師的愛

??在我的班上，有一個男生特別懼怕跑早操，幾乎每天課間操都來請假，并且說，他從小學到現在課間操都是請假的。但是我很嚴厲地拒絕了他，逼迫他去跑步，他只好很不情愿地去了，我看見他幾乎是哭著去的。上操過程中我發現，他之所以怕上操，不僅是因為跑得比別人慢，比別人吃力，還因為他跑步的動作很難看，總是招來別人的嘲笑。為此，我特意安排班上的體育委員利用課余時間教他跑步的姿勢和動作。但是，這個學生并不理解我的用意，只是覺得我在有意為難他。

??一年之后的一次家長會上，他的父親非常激動地握住我的手說了好多感激的話，我才明白自己的努力終于得到了理解。原來，上一周他的父親帶他到醫院檢查身體，各項醫學指標顯示，他兒子的身體素質較一年前有大幅度的提高。

??說到這兒，我想起了一個叫吳瓊的學生在口頭作文課上講過這么一個故事：

??一個旅游公司在某一趟旅游線路中有這么一個特殊的規定，即在旅游團經過一塊大峽谷的時候需要把男游客和女游客分開，然后在峽谷的另一邊重新會合，達到殊途同歸的效果。理由據稱是其中一條線路的風景適合男游客看，而另一條線路的風景女游客看起來更美。然而，會合之后，男女游客都覺得自己看到的風景都顯得單調乏味，沒有什么特別。可是，因為這個旅游團出色的服務態度，沒有人愿意去投訴。沒想到多年以后，國家旅游局接到了關于這件事的投訴報告，他們便展開了調查。

??調查結果很快公布了，真相卻令所有的人感到意外。

??原來，旅游車在經過那條峽谷的時候上廁所很不方便，男女游客擠在同一輛車上很尷尬；于是，他們便用這個美麗的謊言來解決這個令人難堪的問題。

??調查結果見諸報端之后，這家旅游公司因這個富有人性化的謊言而感動了所有的游客，從而成了最為游客放心的旅游公司之一。

??這家旅游公司之所以能夠最終感動游客，是因為他們對游客的關懷接近了母愛。在這個世界上，只有母親才會愿意為了孩子的利益而寧愿遭到孩子的誤解和抱怨。然而，當這個孩子有一天終于理解了自己母親的時候，會被自己母親的愛感動得熱淚盈眶。

??我想通過這個故事來說明一個班主任應該怎樣去理解自己對學生應有的愛。我是希望我們能夠這樣去愛自己的學生：

??讓那些曾經不理解你甚至恨你的學生有一天想起你的時候心中會充滿感激和懷念！