小學班主任在誦讀活動中的教育靈感

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  本周學校要舉行《春之聲》經典誦讀活動，每班出一個節目。我想讓全班學生一起參與，給每個孩子表現的機會。但需要挑選幾個領誦的學生。于是，我打算讓孩子們通過比賽選出合適的人選。

  下午第二節，我讓大家將朗誦材料稍作準備，強調了注意事項后比賽正式開始了。

  我告訴孩子們，這次選拔自愿報名，名額不限，這是一個鍛煉的機會，希望每個孩子都能踴躍參與。我的話還沒說完，教室里已經有十幾只小手高高舉起。我將舉手同學的名字一一記在黑板上。就在我記名字的過程中，又有好幾個孩子舉起手來，盡管有些顯得不好意思，但臉上滿是期待。我不斷的鼓勵，黑板上的名字也越來越多。

  雨瑩第一個走上講臺，很有禮貌地給大家鞠了一躬后才開始朗誦。聲音甜美，表情自然，末了也不忘再次鞠上一躬，說了句“謝謝大家。”同學們都報以熱情的掌聲。孩子們優秀的表現出乎我的意料，我為雨瑩的自信、大方和禮貌豎起大拇指，為同學們的尊重和禮貌給予充分的肯定。接下來，大家依次上臺，有條不紊。我給每個上臺的孩子一個鼓勵、贊賞的微笑，孩子們表現得更加出色了。

  自愿參賽的學生一個個展示完畢，本來應該投票了。可這個時候我發現還有些沒有報名的學生眼睛里流露出羨慕、渴望的眼神，似乎今天的講臺不再是一個普普通通的講臺，而是一個華麗、精美的大舞臺，它吸引著每個孩子的心……沒報名的這些學生大多學習不好，平時要么不守紀律被老師批評，要么作業完不成被組長扣分，因此顯得那么的不自信。可是，從孩子們的眼睛里我看到了渴望，看到了期待……渴望被關注、被認可，渴望登上那個展示自己的“大舞臺”!

  于是，我改變了思路，沒有急于讓大家投票選拔。我走下講臺對大家說：“同學們，今天大家能勇敢地走上講臺，就是給了自己一個鍛煉的機會，應該給自己一點掌聲！”教室里掌聲再次響起，為自己，也為別人。

  掌聲過后，我繼續說：“我們班有一個同學，平時學習不好，作業也經常完不成，因此可能受到很多次老師的批評，經歷過很多次組長的扣分。但是，她的聲音很亮，讀書讀得也不錯，今天老師想給她一個機會，讓她也來展示一下，大家說，可以嗎？”我的話還沒說完的時候大多數同學就已經猜出我說的是王梅冰了，話音剛落，同學們都異口同聲地說“可以！”

  梅冰同學在同學們的掌聲中走上講臺……

  接下來，頑皮搗蛋的張一凡、學習努力但不善言辭的常晨聰以及剛剛轉學來還不太適應新環境的王登科同學都在同學們熱情的掌聲中走上了講臺。

  我發現，每個孩子的眼睛里都閃著亮光……一節課在孩子們熱情的掌聲中圓滿結束，我的內心滿是欣喜和安慰。結果已經不重要，孩子們健康快樂的成長、自我價值實現的滿足感就足以使這節課顯得沉甸甸了。

  觀察孩子，走進孩子的內心世界，你會發現每個孩子的心靈都是那么的純潔、善良、美好。有人說：“每個孩子都是墜落凡間的小天使。”我信了！捕捉教育活動中轉瞬即逝的靈感，抓住教育過程中一剎那間的教育契機，給每個孩子創造展示的機會，讓每一堂課都給孩子留下溫馨美好的回憶……我在努力！