做一個(gè)幸福的快樂的班主任

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

??我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。

??——這是我班主任工作的最好詮釋。

??有人說：班主任是世界上最小的主任；也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，是一件苦差事。我當(dāng)了十幾年班主任，感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲；咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面就談?wù)勎易约旱膫€(gè)人體會(huì)。

??人們都說：班主任身上有三座大山：

??第一座大山：班級(jí)常規(guī)工作

??相信做過班主任的都做過這樣的幾件事：填寫花名冊(cè)，填寫家訪手冊(cè)，開展班級(jí)活動(dòng)，填寫班會(huì)記錄，作業(yè)本征訂代收費(fèi)，管理班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律。這些事情一做下來，我只想為班主任們說一個(gè)字“累”。

??第二座大山：班級(jí)突發(fā)事件

??五十多個(gè)學(xué)生坐在一間教室里發(fā)生點(diǎn)事也是正常的，小學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤也是在所難免的，像遲到，曠課，打罵，磕磕碰碰這樣的事是時(shí)有發(fā)生，學(xué)生之間的一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事也都會(huì)向我們報(bào)告。這些事情一一處理過來也會(huì)忙得我們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)有趣的事，班主任走路的速度一般都是比科任教師快。這么多事情，不走快點(diǎn)能行嘛！所以我們?cè)趯W(xué)校里就會(huì)看見班主任穿梭于教室和辦公室間忙碌的身影。

??第三座大山：長久性難題

??擺在班主任面前的長久性難題就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過程中，他的表現(xiàn)經(jīng)常反復(fù)，常常是令我們一而再，再而三的失望，弄得我們心灰意冷而不得最終放棄。

??而對(duì)這三座瑣事堆砌的大山，我們?cè)趺崔k？我們班主任也是一名普通的老師，我們不能像孫悟空和哪吒那樣變出三頭六臂來，但是我們卻可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)我們的左膀右臂。最終也可以像孫悟空一樣能夠掃清八十一難。

??我的秘訣之一——偷懶。我們要學(xué)會(huì)做一名會(huì)偷懶的班主任。

??每接手一個(gè)新班或每學(xué)期的開始，我都與學(xué)生合力搞好班級(jí)衛(wèi)生，做到窗明幾凈，物品收拾好、擺放好；借助班容班風(fēng)評(píng)比的平臺(tái)，布置好班容班貌，讓學(xué)生進(jìn)入教室有家的感覺，營造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境 。慢慢的我就開始悄然退居二線。

??一、 充分發(fā)揮班干部的作用

??班集體是學(xué)生成長的搖籃，建設(shè)好的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮好班干部作用，班級(jí)管理與發(fā)展就能取得事半功倍的效果。班干部需要由品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。以往的班干部都是由我任命的，從去年開始，我著意讓全班同學(xué)通過投票選舉的形式選出他們心目中的班干。并召開班干會(huì)議明確他們的職責(zé)，充分發(fā)揮班干部的作用，班干能處理的事盡量由他們完成，并在班中樹立小干部的威信，以便小干部可以更好地幫助老師管理班級(jí)紀(jì)律。

??1、 要善于發(fā)現(xiàn)。

??我們要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)并且選出辦事能力強(qiáng)又主動(dòng)積極肯干的學(xué)生做班干部。把班級(jí)的常規(guī)工作進(jìn)行分工，讓班干部選擇自己喜歡的，能勝任的崗位。盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí)，成為一個(gè)小老師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。使班干部人人有事做，班級(jí)里的事，事事有人管。當(dāng)然我們得把班級(jí)里的工作細(xì)分為三大塊學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生。就學(xué)習(xí)這一塊還要細(xì)分為課代表幫助老師收發(fā)作業(yè)本，檢查組作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)登記；早讀管理員布置早讀任務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x；課前三分鐘做什么，總之要讓同學(xué)生盡快做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)入上課狀態(tài)；小組長要收小組的作業(yè)，還要檢查組員的作業(yè)，更要檢查組員背書，甚至是準(zhǔn)備練習(xí)等等。

??2、 要善于培養(yǎng)。

??有的班主任會(huì)說，我也選了班干部的啊，可是我每天還是得親自坐鎮(zhèn)，不然不行啊。我們班主任并不是選出班干部就萬事大吉了。得讓他們干事。我們還要善于培養(yǎng)班干部的能力。教給他們工作的方法。衛(wèi)生怎么管，紀(jì)律怎么管，晨讀午讀班干部要怎么做，小到每一件事，在開始培養(yǎng)的階段班主任都要親自指導(dǎo)，指點(diǎn)。讓他們“有法可依”。知道怎么樣做才是正確的。并且要肯定他們的好的作法，為他們樹立威性。就比如今年我們班選了一個(gè)從沒有班干部經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生當(dāng)紀(jì)律委員。沒有辦法，我得手把手地教啊。先讓她管一個(gè)中午，把中午大聲說話的，下位子走動(dòng)的人的名字登記好，下課交給你。然后，下午上課的時(shí)候去班里處理，問同學(xué)們有什么好辦法處理中午不遵守紀(jì)律的，然后你從中選擇一些諸如抄詞語啊，抄課文啊對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)益的事去處罰。罰后，一定要檢查，一一落實(shí)了才算。這樣幾天下來，同學(xué)們就知道了，這個(gè)紀(jì)律委員記的名字是管用的，是要受罰的，紀(jì)律一定會(huì)有好轉(zhuǎn)。有的班主任也記學(xué)生記名字，可是從來都不是過問和處罰，那這個(gè)紀(jì)律委員的威信從那里來？當(dāng)然對(duì)班級(jí)要宣布一條規(guī)定，那就是，如果班干部被登記了名字要加倍處罰，當(dāng)然有獎(jiǎng)勵(lì)班干部也要雙份獎(jiǎng)勵(lì)，不能打擊班干部的工作積極性，但是他們自己也要管好自己，不能為所欲為，成為班里的小霸王。

??3、 要學(xué)會(huì)放手

??有些班主任不想也不敢把班里的事情交給班干部來管，其實(shí)不然，當(dāng)我們培養(yǎng)出一支得力的班干部隊(duì)伍之后，我們就要放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)的事物。讓他們獨(dú)立管理，強(qiáng)化管理的能力。

??我在當(dāng)一、二年級(jí)班主任的時(shí)候，就在班里選出了總班長1名，學(xué)習(xí)班長2名，紀(jì)律班長2名，衛(wèi)生班長2名，體育班長2名，文藝班長2名。可許你們聽出來了，怎么都是班長。一二年級(jí)的小學(xué)生，最想當(dāng)個(gè)班長了，只要是有班長頭銜，他們就開心得不得了。他們分別負(fù)責(zé)日常小事處理，紀(jì)律，衛(wèi)生，兩操，班級(jí)活動(dòng)等六大常規(guī)工作。二年級(jí)的時(shí)候他們就能夠在老師不在的情況下，班干部把班級(jí)管理得井井有條了。花一個(gè)月培養(yǎng)班干部，可以讓你輕松好幾年。

??二、用好兩件法寶——表揚(yáng)與批評(píng)

??表揚(yáng)與批評(píng)是我們管理班級(jí)的兩大手段。表揚(yáng)好的，批評(píng)不好的，我們一般都是這么做。我在這里要提倡的是多用表揚(yáng)，巧用批評(píng)。

??1、良言一句三冬暖。表揚(yáng)要當(dāng)面，要及時(shí)，要越多的人知道越好。這樣不僅可以在班上樹立正確的導(dǎo)向，形成正面的輿論。可以無形中告訴其它同學(xué)知道這樣做是好的，對(duì)的。被老師表揚(yáng)過坐得端正的學(xué)生，一般都能在上課的時(shí)候，做得比其他同學(xué)好。被老師表揚(yáng)過字寫得漂亮的，他的字會(huì)越寫越好。

??2、? 批評(píng)要個(gè)別批評(píng)，特別是不能當(dāng)著很多人的面批評(píng)。批評(píng)要越少的人知道越好。我總結(jié)出了“三不批評(píng)”的口訣：教室門口不批評(píng)，課堂上不批評(píng)，辦公室里不批評(píng)。

??學(xué)生遲到了，不要在教室門口，就質(zhì)問他遲到的原因。而是先讓他就坐，課后再與他交流，上課的時(shí)候有人做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講了，不要上課時(shí)就點(diǎn)名批評(píng)，而要巧妙的提醒學(xué)生繼續(xù)上課，課后再找他談心。當(dāng)學(xué)生第二天不再遲到了，第二節(jié)課不再搞小動(dòng)作了，我們就要及時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)。這樣班級(jí)的風(fēng)貌就會(huì)悄悄地發(fā)生著改變，就會(huì)向你預(yù)期的方向發(fā)展。當(dāng)你用好這兩件法寶的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班里雞手蒜皮的小事會(huì)少了許多。

??三、 愛心開頭，耐心打氣，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

??讓每位班主任最頭疼，最無奈的就是班里的“搗蛋大王”。而且每個(gè)班里好像總是有那么一兩個(gè)“特別”的學(xué)生。我把這些學(xué)生分成行為后進(jìn)生，思想后進(jìn)生，學(xué)習(xí)后進(jìn)生三類。這些學(xué)生說通俗點(diǎn)，他們就是班級(jí)里的殺手。對(duì)于這些學(xué)生，我們要做好打持久點(diǎn)的準(zhǔn)備。誰有耐心誰就是最后的勝利者。當(dāng)然，只是在我們班主任取得勝利的時(shí)候，那才是雙贏的，才是最圓滿的結(jié)果。才是一勞永逸的！

??那一年，我接了現(xiàn)在的班，是從二年級(jí)升三年級(jí)的班。從原班主任那了解班級(jí)情況時(shí)候，原班主任說，班上有一名男生是惹事生非的好手，進(jìn)出辦公室的次數(shù)比進(jìn)出教室的次數(shù)還多，是班級(jí)的搗蛋人物之一，班里要是出了什么亂子，定是以他為首的，全校的教師基本上都認(rèn)識(shí)他。聽完這樣的評(píng)價(jià)，我心里想自己肯定不得消停了。相信每個(gè)班要是這種情況，出了一個(gè)這樣的人物，那這個(gè)班是很難管的。頭一個(gè)星期，我靜觀，讓他們把自己的本性全露一露。我還真就見識(shí)了他們的厲害。上副課吵得會(huì)讓人誤以為是下課。

??第一個(gè)星期，我從衛(wèi)生入手，先學(xué)習(xí)如何掃地，如何扔垃圾。這個(gè)月以這一項(xiàng)為重點(diǎn)，選出并培養(yǎng)出得力的衛(wèi)生負(fù)責(zé)人四名。

??第二個(gè)星期，以紀(jì)律為重心，全班學(xué)生花了一個(gè)星期的時(shí)間自已制寫班規(guī)。出現(xiàn)違紀(jì)情況，照班規(guī)辦。

??然后，就和這些調(diào)皮搗蛋的打交道。兩個(gè)原本成績相當(dāng)，班里的表現(xiàn)也差不多的學(xué)生，如果其中的一個(gè)突然進(jìn)步了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？一個(gè)月來發(fā)現(xiàn)班上的聶曉航和王浩玩得很好。兩個(gè)人的語文成績都是在60-70間游走，倆人都是很聰明的，只是因?yàn)閼校懦煽儾缓谩５怯幸淮握Z文測(cè)試聶曉航因?yàn)樽魑膶懙煤茫昧藗€(gè)91分。這把他可給高興壞了，同桌王浩見了表情有點(diǎn)失落。我馬上在班上大大地表揚(yáng)了聶曉航一翻。下課后，我找來了王浩，我問他想不想進(jìn)步，他馬上點(diǎn)頭，說想。我問他應(yīng)該怎么做？他說要多背書。于是，我們約定好，他只要每天背了一段，或是詞語表中的一課詞語便可以。幾天來，王浩發(fā)生著悄悄的變化，好幾次的聽寫都得了優(yōu)！在班上一表揚(yáng)，他的學(xué)習(xí)興趣就上來了。這會(huì)我再找來聶曉航，和他談話，告訴他王浩以前是和你一樣的，現(xiàn)在他進(jìn)步了很多了，你要不要趕上他的？我把王浩進(jìn)步的秘密和他一說，他高興得很，說是也會(huì)做到。就這樣他們?cè)诼倪M(jìn)步。因?yàn)榕d趣發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有關(guān)他們倆的惹事生非的告狀也少了，這個(gè)學(xué)期，他們倆每次考試都在進(jìn)步，王浩在期末的語文考試中還考了76分。

??我們班主任也不要把自己工作的目標(biāo)定得太高，試問踮著腳尖走路舒服還是腳踏實(shí)地的走路好呢？我們能改變一個(gè)學(xué)生就改變一個(gè)學(xué)生，能轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生就轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生，說實(shí)話，班主任一學(xué)期或者說一年能轉(zhuǎn)變一位后進(jìn)生那就已經(jīng)很了不起了。哪怕這一輩子只有一個(gè)學(xué)生記得你的好，那你也是最優(yōu)秀的！

??愛可以傳遞，心情可以互相感染。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢？

??我的秘訣二——做一名輕松快樂的班主任。使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級(jí)中愉快的生活。

??一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂。

??常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

??記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓泛图冋妫瑥乃麄兊纳砩衔页３Ｄ苷业阶约和甑挠白樱@種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。

??在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎？

??二、應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。

??江山易改本性難移，但是長時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當(dāng)時(shí)學(xué)校的黑板很高，黑板對(duì)于我來說真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

??三、應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

??你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。

??通過找快樂，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

??有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。班主任的工作是辛苦的，但看著學(xué)生健康快樂地成長，是快樂的，我們要從苦中作樂！