做個“甩手班主任”

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  上學年，我們班屬于是“集權制”。無論小事、大事，我一概承包下來，所幸年輕有些精力可以承受，但每天下來，也是精疲力盡。

  每當需要去開會的時候，我心里總掛牽著班里，心里想我不在班里，他們得亂成一鍋粥了吧。事實證明，我的擔心每次都能應驗。也就是每次開會回來時，班里亂嚷嚷的聲音，從幾十米開外都能聽見。

  那時，班里雖然有一個班長和紀律班長，但基本上起不到任何作用，而且時常聽到他們跟我抱怨：“老師，我管他們，但他們根本不聽我的，我大聲說讓他們安靜，他們就吵鬧的越帶勁。”

  于是在寒假里，我開始反思，到底是哪里出了問題，并做了一些總結。

  第一，不能再“集權制”，要放權給大家！只有自己放手，班干部才能得到鍛煉，才能真正的輔助班主任工作。

  第二，要相信公平競選班干部產(chǎn)生的力量！過去我們班的班干部，是老師任命的。他們感受不到這個職位要肩負的職責。自從上臺演講“我為什么想當班長，我當了班長后，要怎么管理班級”，同學們公平競選，投票選出班長后，班干部才明白，身為一個班干部應該要以身作則，并清楚自己身兼重任，不能讓那些投票給自己的人失望，他會格外珍惜這個職位。

  第三，要樹立班干部的威信。一個優(yōu)秀的班干部，不是靠武力和蠻橫贏得信服，而是靠自身優(yōu)秀的品質(zhì)。一個品質(zhì)優(yōu)秀、樂于助人、嚴于律己的班干部，自然會受到同學們的尊重，威信也就樹立起來了。

  第四，要敢于放手。魏書生曾說：“沒娘的孩子早當家”，意思就是要我們班主任不要事事都包辦，要放手讓同學們?nèi)プ觥Ｃ總€人都有機會參與到班級管理中來。我們退居二線，把展示自我的舞臺讓給學生。

  第五，設置值日班長。為了協(xié)助班長的工作。

  第六，清楚職責何在。將班委會成員，身負什么職責，表述清楚。這樣他們才知道，安排他當值日組長、值日班長，他應該怎么去做。上學年，雖然班里安排了班長和紀律班長，但他們對自己的職責并不清楚，所以管理毫無頭緒。

  第七，班主任后盾力量。雖然把班級管理放手給班委會，但是班主任同樣起著重要且不可替代的作用。他們需要班主任的支持和鼓勵。因此，我經(jīng)常跟班長說：“我不在，你大膽去做，不要怕出錯。我是你的后盾。就算你下達的命令有誤，同學們也要服從，因為我不在，班長就是班主任。等我回來時，再共同商討正確的方法和命令。”聽我這樣說后，班干部大膽管理，不受約束。

  第八，多一把尺子，就會多一批優(yōu)秀的學生。班級采用“加星表格”來評優(yōu)秀，最新設置了“班級明星”評選、“進步標兵”評選、“摘抄之星”評選、“明星小組”評選、“明星小組長”評選等，這些很好的帶動了班級的學習積極性，連后進生都開始積極表現(xiàn)，認真聽課了，這是一個好現(xiàn)象。

  第九，學習組長也要有實權。我們制作了一個表格，叫“日檢本”，學習組長從作業(yè)、背誦、衛(wèi)生、紀律四個方面，負責給組員評價，再根據(jù)評價的好壞，進行加星或減星。

  第十，班干部要實實在在地幫助班里同學解決問題。一方面，老師能減少瑣碎小事的打擾。另外，能鍛煉班干部遇事處事的能力。比如說打架、罵人、吃零食等問題，都應放手給他們。

  現(xiàn)在，聽到去開會的通知，我再也不擔心班里會亂成一鍋粥了。因為我不在時，班干部就是班主任。我正在努力去做一名“甩手班主任”，一名“會偷懶的班主任”。