班主任要善于肯定學生

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  教育契機的捕捉是一門藝術，抓住良好的教育契機運用激勵語言會起到事半功倍的效果，班主任在學生發展中不僅要成為促進者和引導者，更應是學生成長中的放大鏡，耐心細致的發現學生身上的閃光點，適時對學生肯定，能發展學生的潛能，能讓學生認識自我，建立自信，能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，促進其知識的掌握。能讓“強者更強，若者進步”。

  在學習生活中，每個人總會接受這樣或那樣的心理暗示，而一些比較敏感、脆弱，獨立性不強的人，特別是未成年的孩子，就更容易接受心理暗示。那些積極的心理暗示，如贊許，鼓勵，肯定等，他們能讓孩子正確地認識自己，形成正確的自我觀念和恰當的自我認知，利于他們成年后在社會上找到正確的位置；反之，消極的心理暗示，如指責，嘲諷，羞辱……會使孩子的情緒受到波動，影響其認知思維過程，形成不良的心理反應和行為模式，嚴重的影響心理健康。不良的心理反應一旦形成和固定下來，甚至能影響孩子一生的發展。

  有一位心理學家研究和概括了孩子與成長環境的14種關系，認為對孩子的態度（即心理暗示）將會影響孩子成長為什么樣的人，他做了如下的論述：

  1、指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；2、嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；3、羞辱中長大的孩子，將來容易心存內疚；4、寬容中長大的孩子，將來容易極富耐心；5、鼓勵中長大的孩子，將來容易充滿自信；6、贊許中長大的孩子，將來容易愛人愛已；……

  在很大程度上，教育的效果取決于受教育者所處的環境，我們的態度將會影響孩子成長為什么樣的人。大人就是這樣用語言和態度來塑造孩子的，成人的評價對孩子的成長有至關重要的影響。對孩子實行積極的暗示教育，讓他們在肯定，認可和贊許中長大。

  如果你問：“今天的孩子最渴望什么？”有人會回答你：“渴望肯定?！?

  如果你再問：“今天的孩子最缺少什么？”有人還會回答你：“缺少肯定?！?