班主任如何保持愉悅心情

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  所謂“心態”，講的就是人的心理狀態。良好的心態，不僅要求載體具備很強的心理承受能力和善于自我心理調節的能力，而且這種能力源于載體對事物的存在和發展持有客觀的、辯證的看法。班主任工作中應該表現出良好的心態。

  一、平常心——理解學生成長的曲折性，認識到班主任工作的艱苦性

  班主任首先要有一顆平常心。在充分認識班主任工作的艱苦性、復雜性、瑣碎性、直接性、情感性的基礎上，擺正自己在這個班級工作中的位置。不可高高在上，耍威風、瞎指揮；不可急功近利、投機取巧，誤導學生；班主任既是指導者，又是帶頭人。一個班的好與差，是班主任和全班學生共同的事。所有的事，都要集體協商，眾人出力。我不會急功近利，強迫學生做這做那；不搞投機取巧，叫學生謀這個獎謀那個獎，在學生中一般不擺架子，不以班主任的頭銜壓人。我相信，在學生經歷學校教育、走進社會大熔爐的漫長的成長過程中，自己能為這個班的學生做三年的班主任，同他們一道學習、踏實工作，開展生動有趣的活動；教他們會學習、會工作、會做人、會自我管理等，做到有所收獲，有所轉變，這樣我就覺得自己盡力了，有一點成就感了。我覺得當班主任，有樂趣，有幸福；而不是一種負擔，一種厭煩，一種壓抑。所以，工作雖然忙，但我的心很平常，處理每件事，都有一顆平常心。

  二、耐心——理解事物發展的復雜性、漸進性

  班主任是為年幼、知識少、社會閱歷淺、受社會影響而判決能力較差的學生工作的。對這些初次遠離父母的學生，我逐步接觸、了解、理解他們，帶領和指導他們學習和工作，擁有充分的耐心。有了這樣的心態，我的工作辦法就突出一個字：教！教學生自己做事，教學生自我管理。凡是學生自己能做的事，我一律不去替代，以免壓抑學生的才能，助長學生的依賴思想。比如班級的衛生工作，學生剛進校，我就在所有同學面前一一作好示范，一開始時小組做值日的時候也耐心地教，詳細講要求，明確告訴他們以后每天上都要按示范的標準去做。如果總是自己一天早中晚都依次去盯，哪管得過來？這樣做了以后，同學們逐漸掌握了一定規律，值日衛生自己完成得很好。

  三、信心——信任之心，一種深信群體的力量

  對班主任工作，有否信心，說到底，是對學生和班級向好的方向發展有否信心。信任學生，信任班、團干部，這是班主任十分可貴的心態。只有信任他們，我的工作才有了足夠的信心。班級工作，不是班主任一個人獨攬、獨自冥思苦想，關門設計方案，然后命令學生去做所能做好的。如果那樣，就非累死自己不可。班級工作，必須群策群力，這點，我有深刻體會。比如我們班是英語特長班，要多做很多其它班不用做的事情，完成更多的作業。每月小組為單位做的電子版英語小報，一月兩次英語墻報，一個學期一次的家長開放日向家長匯報英語學習的情況，表演節目，都是定期“作業”。我向學生們傳達清楚大概的形式和內容，鼓動大家發揮自主性和創造力，我對他們說：“每次具體內容及形勢由大家自己定，相信你們每個人都能交出最棒的作品。”學生們都很能領會我的意圖，也都特別積極熱情。信任帶來的力量是無形的、巨大的。各種形式的“作業”都能保證及時高質量的完成！實際上，作為班主任，應該把更多的機會讓給學生，相信學生，放手讓學生去做，讓他們在學習、工作、生活實踐中增強自己的責任感，鍛煉和提高自己各方面的能力，成績是你們自己爭來的，作為班主任我只是指點，出個主意，教個方法，班級成績就能做得出色。

  一句話：我相信我的學生！我經常跟我的學生說：“我相信你們！”經常教我的學生說三個字“我能行！”，要求他們時刻把這三個字記在心里，遇到困難多讀幾遍“我能行”，以增強信心，排除困難。我的“相信你們”伴他們走過了兩年，關鍵時刻就這一句話：“我相信你們行！”，學生從中也讀出了我的信任，讀出了我對他們的堅信不移，從而鼓起勇氣，想盡辦法拿出他們的成績，拿出實力爭得他們的榮譽。可以說，五班的成績是學生自我管理、自我努力的結果。我為我的學生感到自豪！

  從這些成功的工作中，我悟出了一個比較深層的道理：班級工作如果是班主任單槍匹馬去“管”，那么這個“管”是一種壓力、一種負擔、一種揮之不去的煩惱，甩也甩不掉！管也管不來！而以信任的心態去搞群策群力，引導學生去做。這個“導”就是一種樂趣、一種享受、一種技巧、一種藝術，做好班級工作的藝術！

  四、熱心——對學生寄托某種希望或期待

  某些教師對好學生充滿熱情，熱心地和他們交流思想，傳授知識。這種熱心，表露出該教師認為這些學生很有希望，寄托著更高期待的心態。而對個別所謂“三差”生，則相當冷漠，以至討厭，不想理睬，表露出認為該生一點希望都沒有，已完全失去期待的一種冷漠的心態。作為教師，這冷漠的心態是不健康、不可取的。

  班主任對全班每位學生，都應寄托一定的希望或期望。老師是人類靈魂的工程師，這決不是一句空洞的漂亮話。討厭學生、埋怨學生這不好那不好的那種班主任，與這句名言的內涵是格格不入的。他會失去對學生的工作熱情，失去信心，沒有熱心，最后也會失去學生對教師的信任和熱情。班主任對優秀學生、班、團干部熱心，是無可非議的。但對所謂的差生、后進生也應該熱心幫助。任何一個差生都有他的長處，要善于將他的現在和他的過去對比，發現他的一點一滴的進步，啟發他正確認識自我，激發他的積極性。這種積極因素，不斷激發，不斷積累，這些學生也會逐步向好的方向發展。所以，教師要學會把更多的希望留給學生，讓學生自己去實現，讓他們品嘗到成功的喜悅。