《班主任漫談》讀后感

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  正是夏日，烈日當頭，對于老師和學生們最大的犒勞——暑假，如期而至。

  作為一名20余年的教育工作者，當班主任的時光也已占了這二十多年中的一大半，對于怎么做一位優秀的班主任，也開始有了一些自己的見解。

  “做什么樣的班主任？”

  “培養什么樣的學生？”

  這是我讀的這本《班主任漫談》，在簡介部分提出的問題。也正是我一直在思考著的問題。

  本書從多個方面闡述了如何做一個好的班主任，情感濃厚，風格樸實，大量生動感人的事例讓人身臨其境，故事性、啟發性和隨機性兼備，實為教育叢書之佳作。深刻的思考引人入勝，而我也從中獲益不少，在我獲得的眾多感觸中，最深的一點便是來自這本書的第二章：“培養什么樣的學生”中，關于“痛而后快”的這一節了。

  痛快痛快，痛而后快！

  沒有痛，怎來的快？沒經歷過痛苦怎會見快樂？不是有首歌唱得好嗎：不經歷風雨，怎么見彩虹？！

  無論是成年人還是小孩，無論是教育者還是被教育者，無論是男人或女人，一生之中，其所經歷的痛苦必定是多的。就像是一年四季，黑夜占據了一半，雨天又占據了白日中的一部分，除開令人厭惡的雨天，還有灰蒙蒙的陰天、狂亂的下雪天，晴天究竟是少數。而若一年之中全是晴天，卻又會讓人疲憊不已，精神崩潰。幸虧有了這黑夜，人類才有氣力在白日里打拼；幸虧有了那雨天，人們才會珍惜那晴天的來之不易。痛而后快，有痛才有快。

  幸福與快樂感總是相伴相生的，這也是我從這本書之中所獲得的共感，也是我和本書作者魏老師共同想對學生闡述的人生道理。

  說到人生道理，我又禁不住想多啰嗦幾句。教育之義，老師之責，從古至今，除了傳授技藝知識以外，更重要的應該是對文化的傳播和對美德道義的授予。技藝知識終究是死的，只有那文化、美德才是貫徹中國兩千多年歷史長河中真正活著的東西，而我們偉大的教育工作者，正起到了這么一種文化樞紐的作用。對此我也深感榮幸。

  回到“痛而后快”這個話題上，我們的學生們尚年幼，多半學生只會享受那“快樂”，卻并不會享受其中只“痛”，痛的過程的確是苦的、難的，因此我們教師工作之難，亦源于此，難矣！

  而，當我們的學生，在一次歷程之中，能從痛苦里發掘出快樂的那一刻，我想我們教師之責亦已盡哉！足矣！

  所以我說：痛而后快的過程，亦是成長的過程。

  在今后漫長的教育道路中，我想我還會繼續對“痛而后快”意義的挖掘，繼續兢兢業業的做一名偉大而渺小的教育工作者、文化傳播者、道德傳授者，偉大在于教師團體之偉大，渺小在于我個人只乃渺渺滄海一粟之渺小。

  可無論這教育工作偉大或渺小，我都享受著作為一名普普通通人民教師的每一秒鐘，痛且快樂著！

  痛快痛快，痛而后快，這便是這本《班主任漫談》帶給我的最最深刻的感受了。