做個有心的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  從2012年工作到現在，我作為班主任，和現在的三二班學生已經共同度過了兩年多的美好時光。作為一名小學班主任，我每天很忙，也很累，但更多的是與學生們在一起的幸福。讓我們一起來尋找幸福吧！

  愛你的學生，找到適合他的位置。愛是人的一種基本需要，對于身心處在發展變化尚未成熟的小學生來說，他們更迫切的需要愛，愛是學生的心里寄托，是一種內心的渴望。教師只要真心的付出愛，不僅可以使學生體會溫暖之情，還可以讓學生感動，一旦學生的這種心里需要得到滿足，學生就會從內心深處，對教師產生親近感和依賴感，會把對教師的愛轉移成對教師的尊重，進而接受教師的教育，然后形成良好的師生關系，那么你的教育也會收到事半功倍的效果。

  我從一年級開始就是學生的班主任，到現在雖說只有短暫的兩年時光，卻見證了孩子的成長。他們的點滴進步都會讓我興奮不已。在一年級剛入學的時候，楊冷宇就給我留下了深刻的印象，他的好動調皮愛找別人說話，幾乎成了我最頭疼的事情，有一次，他被我叫進辦公室，我問他：“你最崇拜我們班的那位同學？”他說是班長，因為她學習好。于是我靈機一動，問他：“你想跟班長坐嗎？”他很激動的看著我說想，接著我說：“跟班長坐可以，不過你要像班長多學習，”他答應了。因為班長的自覺性很高，上課的時候，我發現楊冷宇會學著班長的樣子來聽課，這時我就及時的在全班同學面前表揚他，楊冷宇坐的最端正。漸漸的上課時的他總是專心的聽講，而且積極回答問題。一次閱讀課，我看到平時不愛看書的他，竟然安靜的在位子上看課外書，而且看的是跟同桌一樣的書，楊冷宇在榜樣的帶動下，慢慢的進步著，這給我的班主任工作帶來了極大的鼓舞，因為我的嘗試有了起色。當一個人肩負責任時，他會更加約束自己的言行舉止，所以我讓楊冷宇當上了班級的電燈管理員，主要負責開燈和關燈，我在全班面前強調了節約用電的重要性，然后授予他這個光榮的職責，這個孩子感到無比的榮幸，責任感油然而生，在班級里找到了自己的位置，便找到了自己的存在感和價值感，沒想到他做的非常好。現在三年級的他，變了，變得愛思考，變得愛集體，變得愛老師，變得更懂事了。我滿意的笑了！

  愛你的學生，替她著想，理解她。三年級剛開學，第一周孩子們的學習勁頭不大，我認為他們還不習慣剛從暑假中走出來，但是第三周了，我發現她上課還是不在狀態，愛走神，沉默寡言，不像平日里的快樂丁寧。我沒有在課堂上批評而是輕輕的告訴她下課來辦公室聊天。來到辦公室，我讓她坐在我身邊，溫柔的摸摸她的頭，再抱抱她，親切的問：“丁寧最近怎么了？上課狀態不好啊！”她低著頭不說話。“我知道你肯定是遇到什么困難了，是跟同學鬧矛盾了？還是家里發生什么事啦？”話剛說完，她眼睛紅了，眼淚在眼眶里打轉，傷心的說：“我爸爸和媽媽吵架了，都五天了，他們還是沒有說話，我好擔心，又好害怕。”而且哭的很傷心，聽了她話，我把她摟的更緊了，才9歲的孩子啊，哪里知道消化和處理這些事情，也說明她還是很懂事的，抓住這一點，我問她：“你想怎么讓爸爸媽媽和好呢？”她說一定要好好學習，把作業認真完成了，讓爸爸媽媽開心。“好辦法，然后你再多安慰爸爸媽媽，你相信宋老師，他們一定會和好的，沒事的好孩子，父母吵架很正常，你一定要勇敢的面對，不用害怕，我也一定會幫助你。”說著說著，孩子的表情輕松了很多。下午，她走進辦公室，開心的跟我說：“老師這個送你！”我一看，是她親手折的愛心翅膀，我想上午的談話一定起了作用，看到她現在滿臉的笑容，我覺得再苦再累都值了。

  愛你的學生，民主的進行管理。英國思想大師懷特海在《教育目的》一書中寫道：“我們現在仍堅持認為，發展的本能來自內部：發現是由我們自己做出的，紀律是自我約束，成果是來自于我們自己的首創精神。”學生的發展是學生作為成長中的主體，在環境的影響下，自己主動選擇、體驗、嘗試、修正的變化過程。于是班會課中的我創設情境，讓孩子自我約束，自我管理，達到民主管理的效果。

  我們三年級的課間活動場所，在三樓這一層，其中有個大廳的活動范圍最大，每個班的孩子都喜歡在這里玩耍，這樣再大的地方都顯得擁擠了，于是磕磕碰碰的事情時常發生，我們班也不例外。于是利用班會課準備解決這個問題，我跟學生說：“孩子們，我們學習漢字的時候知道，漢字‘林’中的第一個木字很有謙讓精神，它把最后一筆捺變成點，把空間讓給了右邊的字，那我們做人是不是更要有謙讓精神啊？”學生們都異口同聲說是，“我知道大家都是懂禮貌的好孩子，都會謙讓，這樣吧，三樓大廳就那么大，大家都去玩很擁擠，要不我們班今后就在走廊這邊玩，反而空間很大，又很安全，你們意下如何？”孩子們一聽，覺得很有道理，都說贊成，還有的孩子說“老師，退一步海闊天空啊。”我說咱們投票表決，舉手的表示贊同，大家都把小手舉起，全票通過，我成功了。以后沒有一個孩子夾在擁擠的大廳玩耍，磕磕碰碰的事情也少了很多。

  歲月如詩，風雨如歌。當你傾心做一件事情的時候不覺得怎樣，等回頭看看走過的道路印滿深深的足跡，才發現那寫在人生路上的卻是浪漫的詩，是動人的歌。

  回想我與學生們度過的歲月里，有苦、有淚，但更多的是收獲一種快樂，一種幸福。一路走來，感受到了孩子們的成長，享受到了為人師的甜蜜。