班主任之管理

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  作為班主任來(lái)說(shuō)，不只要教學(xué)好，更要對(duì)班級(jí)的管理有一定的方法，在擔(dān)任班主任以來(lái)的這半個(gè)月里，我對(duì)班主任管理班級(jí)有一些心得體會(huì)，借此來(lái)分享。

  作為主課老師很有可能在將來(lái)的職業(yè)生涯中擔(dān)任班主任這一職位。不得不說(shuō)，班主任是一個(gè)吃力不討好的職位。那么如何管理好學(xué)生，如何管理好班級(jí)對(duì)于班主任就極為重要。

  班主任首先是作為任課老師存在的，那么管理好學(xué)生就是管理班級(jí)的基礎(chǔ)。在管理學(xué)生中，尤其是作為任課老師在課堂上管理學(xué)生時(shí)，一味的發(fā)脾氣，一味的吵他們。只會(huì)讓學(xué)生們反感這個(gè)老師，也許他們會(huì)在課堂上很安靜，但他們肯定不會(huì)喜歡這個(gè)老師，甚至?xí)驗(yàn)檫@個(gè)老師而討厭這個(gè)學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生的偏科，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展很不利。尤其我現(xiàn)在教的是初中，正式他們形成習(xí)慣和喜好的重要時(shí)期，對(duì)于他們的管理要更加科學(xué)。在教學(xué)管理我借用了一些老師教我的方法和自己形成的一些方法，在這里和大家分享一些：課堂效果不好，在學(xué)生這方面主要有三個(gè)方面：一個(gè)是說(shuō)話，二是小動(dòng)作，三是睡覺(jué)。首先，學(xué)生在課堂上說(shuō)話時(shí)，不要大聲喊說(shuō)“不要說(shuō)話了”這些話，不如安靜下來(lái)靜靜地看著他們，做成聆聽(tīng)他們說(shuō)話樣子，這樣他們?cè)谶@堂課上說(shuō)話的次數(shù)將大大減少。其次，學(xué)生做小動(dòng)作時(shí)，不如在這時(shí)臨時(shí)設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，把他叫起來(lái)回答，不要讓他站起來(lái)重復(fù)剛才的話，這樣會(huì)傷及學(xué)生的自尊心。最后，學(xué)生睡覺(jué)的問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生困了時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒆约旱穆暳刻岣撸蛘咧v一些有趣的話，趕走他們的困意。

  我一直認(rèn)為管理是一種很有靈性的詞，而且教學(xué)管理更能體現(xiàn)管理中的智慧。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，就需要班主任能自如的掌握這種智慧。我所教的學(xué)校是一所半走讀，半住宿的學(xué)校。對(duì)于走讀生來(lái)說(shuō)，對(duì)于他們的管理主要集中在課堂上，這里就不詳細(xì)敘述。而住宿生一周里有五天是24小時(shí)在學(xué)校的，對(duì)于他們的管理不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，害體現(xiàn)在日常生活上。初中生正是叛逆的時(shí)候，管理他們就要用到大禹治水時(shí)的策略——“堵不如疏”，要注意他們的日常生活上良時(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于他們一些壞習(xí)慣不要以吵和罰為主，而應(yīng)該以教育為主，輔之以吵和罰。

  以上是我對(duì)班主任老師管理學(xué)生的幾點(diǎn)體會(huì)，希望我的體會(huì)會(huì)幫助到我往后從事教師這個(gè)職業(yè)的教學(xué)。